Higher Education Didactics / University Teaching and Learning SzD-DW>Dydszkwy

Treści programowe

Moduł 1. Wprowadzenie do dydaktyki szkoły wyższej
Przedmiot i zadania dydaktyki.
Podstawowe pojęcia dydaktyczne.
Dydaktyka szkoły wyższej jako obszar pedagogiki.
Cele i funkcje dydaktyki akademickiej.
Współczesne wyzwania szkolnictwa wyższego.
Dotychczasowe doświadczenia dydaktyczne doktorantów.
Rola kształcenia dydaktycznego w przygotowaniu nauczyciela akademickiego.

Moduł 2. Nauczyciel akademicki
Kompetencje nauczyciela akademickiego.
Osobowość i autorytet nauczyciela.
Role i funkcje nauczyciela akademickiego.
Zadania nauczyciela jako osoby prowadzącej zajęcia.
Style kierowania grupą.
Czynniki wpływające na funkcjonowanie nauczyciela.
Etapy rozwoju zawodowego.
Refleksyjność i rozwój własnego warsztatu.

Moduł 3. Student jako uczący się dorosły
Specyfika uczenia się osób dorosłych.
Autonomia studenta.
Motywacja do uczenia się.
Samoświadomość i refleksyjność.
Znaczenie doświadczenia w procesie uczenia się.
Czynniki wpływające na efektywność uczenia się.
Ogólne zasady pracy dydaktycznej z osobami dorosłymi.

Moduł 4. Teorie i modele uczenia się
Behawiorystyczne ujęcie uczenia się.
Podejście poznawcze.
Konstruktywistyczne podejście do nauczania i uczenia się.
Uczenie się przez doświadczanie.
Cykl uczenia się przez doświadczenie.
Style uczenia się.
Modele dydaktyki akademickiej: tradycyjny, konstruktywistyczny, relacyjny i partnerski.

Moduł 5. Projektowanie procesu dydaktycznego
Projektowanie edukacyjne.
Cele dydaktyczne.
Efekty uczenia się.
Taksonomia i operacjonalizacja efektów.
Dobór treści kształcenia.
Dobór metod i form pracy.
Dobór sposobów oceniania.
Pomiar dydaktyczny.
Powiązanie efektów uczenia się, metod dydaktycznych i sposobów weryfikacji.

Moduł 6. Tworzenie sylabusa
Funkcje sylabusa.
Konstrukcja karty przedmiotu.
Formułowanie celów i efektów uczenia się.
Dobór treści programowych.
Planowanie sposobów realizacji efektów.
Określanie sposobów i kryteriów oceniania.
Projektowanie własnego sylabusa.

Moduł 7. Metody nauczania i uczenia się
Pojęcie metody i techniki dydaktycznej.
Typologie metod nauczania.
Kryteria doboru metod.
Wykład.
Wykład problemowy.
Wykład konwersatoryjny.
Dyskusja dydaktyczna.
Metoda problemowa.
Metoda projektu.
Studium przypadku.
Burza mózgów.
Debata.
Metoda laboratoryjna.
Tutoring.
Metody aktywizujące.

Moduł 8. Wykład akademicki
Istota i funkcje wykładu.
Rodzaje wykładów.
Problemy związane z prowadzeniem wykładu.
Sposoby podtrzymywania uwagi studentów.
Pobudzanie zainteresowania.
Ułatwianie rozumienia i zapamiętywania.
Aktywizowanie studentów podczas wykładu.
Utrwalanie treści.

Moduł 9. Komunikacja i zarządzanie sytuacją dydaktyczną
Komunikacja nauczyciel–student.
Budowanie relacji dydaktycznej.
Autorytet nauczyciela.
Organizacja społecznego środowiska zajęć.
Zachowania zakłócające zajęcia.
Przyczyny zachowań problemowych.
Profilaktyka zachowań problemowych.
Techniki interwencji niewerbalnej i werbalnej.
Umiejętności psychospołeczne nauczyciela akademickiego.

Moduł 10. Ocenianie i ewaluacja
Funkcje oceniania.
Rodzaje oceniania.
Sposoby weryfikacji wiedzy.
Weryfikacja umiejętności.
Ocena kompetencji społecznych.
Pomiar dydaktyczny.
Informacja zwrotna.
Ewaluacja zajęć.
Projektowanie ankiety ewaluacyjnej.
Wykorzystanie wyników ewaluacji do doskonalenia zajęć.

Moduł 11. Nowe technologie w dydaktyce akademickiej
Kształcenie na odległość.
E-learning.
Blended learning.
Platformy edukacyjne.
Prowadzenie zajęć wspomaganych komputerowo.
Narzędzia cyfrowe wspierające proces dydaktyczny.
Możliwości wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji akademickiej.
Ograniczenia i odpowiedzialne wykorzystanie nowych technologii.

Moduł 12. Praktyka dydaktyczna i refleksja
Analiza przykładów dobrych praktyk dydaktycznych.
Analiza przypadków dydaktycznych.
Projektowanie scenariusza zajęć.
Przygotowanie materiałów dydaktycznych.
Microteaching – prowadzenie fragmentu zajęć.
Samoocena własnych działań.
Informacja zwrotna od grupy i prowadzącego.
Projektowanie własnego planu rozwoju kompetencji dydaktycznych.

None

None