Media literacy - użytkowanie mediów DIKS-SL>MediaLit

T_1. Zajęcia wprowadzające. Pojęcia związane z media literacy
T_2. Rola i cele edukacji medialnej
T_3. Historia edukacji medialnej na świecie
T_4. Historia edukacji medialnej w Polsce
T_5. Kompetencje medialne
T_6. Ujęcia modelowe kompetencji medialnych
T_7. Rozwój kompetencji medialnych – szanse i bariery
T_8. Przykłady inicjatyw i akcji promujących edukację medialną
T_9. Przykłady inicjatyw i akcji promujących edukację medialną
T_10. Edukacja medialna w szkole
T_11. Edukacja medialna seniorów
T_12. Edukacja medialna 3.0
T_13. Edukacja medialna 3.0
T_14. Przyszłość media literacy
T_15. Zajęcia podsumowujące

Celem wykładu jest wprowadzenie w tematykę media literacy i edukacji medialnej. Studenci zostaną zapoznani z wybranymi zagadnieniami z zakresu historii edukacji medialnej, działaniami upowszechniającymi oraz różnymi ścieżkami jej wdrażania. Część zajęć poświęcona zostanie omówieniu przykładów dobrych praktyk zrealizowanych na drodze edukacji formalnej i nieformalnej.

Celem wykładu jest wprowadzenie w tematykę media literacy i edukacji medialnej. Studenci zostaną zapoznani z wybranymi zagadnieniami z zakresu historii edukacji medialnej, działaniami upowszechniającymi oraz różnymi ścieżkami jej wdrażania. Część zajęć poświęcona zostanie omówieniu przykładów dobrych praktyk zrealizowanych na drodze edukacji formalnej i nieformalnej.

1. Media literacy i edukacja medialna – podstawowe pojęcia i cele.
2. Początki i rozwój edukacji medialnej na świecie i w Polsce.
3. Edukacja medialna w polityce i działaniach instytucji międzynarodowych i krajowych
4. Kompetencje medialne, informacyjne i cyfrowe. Pokolenia medialne.
5. Alfabetyzacja medialna – wybrane modele i rozwiązania edukacyjne.
6. Psychologiczne aspekty użytkowania mediów i nowych technologii.
7. Krytyczna analiza przekazu medialnego – informacja, opinia, perswazja i manipulacja.
8. Dezinformacja, propaganda i chaos informacyjny.
9. Weryfikacja informacji i fact-checking – metody i narzędzia dziennikarskie.
10. Przeciwdziałanie dezinformacji – projekty i dobre praktyki edukacyjne.
11. AI - nowe wyzwania.
12. Edukacja medialna dzieci, młodzieży i dorosłych – potrzeby i metody.
13. Kompetencje medialne seniorów i edukacja medialna przez całe życie.
14. Dziennikarz jako użytkownik, twórca i edukator medialny – przyszłość media literacy.
15. Przykłady dobrych praktyk w zakresie edukacji medialnej zrealizowanych na drodze edukacji formalnej i nieformalnej.

Lektury podstawowe:
Ptaszek G., Edukacja medialna 3.0. Krytyczne rozumienie mediów cyfrowych w dobie Big Data i algorytmizacji, Kraków 2019.
Ogonowska A., Ptaszek G. (red.), Edukacja medialna w dobie współczesnych zmian kulturowych, społecznych i technologicznych, Kraków 2015.
Ogonowska A., Współczesna edukacja medialna: teoria i rzeczywistość, Kraków 2013.

Lektury uzupełniające:
Drzewiecki P., MEDIA AKTYWNI. Dlaczego i jak uczyć edukacji medialnej? Program nauczania edukacji medialnej dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych z opracowaniem metodycznym, Otwock – Warszawa 2010.
Fedorowicz F., Ratajski S. (red.), O potrzebie edukacji medialnej w Polsce, Warszawa 2015.
Wrońska M., Funkcjonowanie seniorów w przestrzeni medialnej. Między ideą a praktyką, Rzeszów 2021.

Lektury podstawowe:

Ptaszek G., Edukacja medialna 3.0. Krytyczne rozumienie mediów cyfrowych w dobie Big Data i algorytmizacji, Kraków 2019.

Ogonowska A., Ptaszek G. (red.), Edukacja medialna w dobie współczesnych zmian kulturowych, społecznych i technologicznych, Kraków 2015.

Ogonowska A., Współczesna edukacja medialna: teoria i rzeczywistość, Kraków 2013.

Lektury uzupełniające:

Drzewiecki P., MEDIA AKTYWNI. Dlaczego i jak uczyć edukacji medialnej? Program nauczania edukacji medialnej dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych z opracowaniem metodycznym, Otwock – Warszawa 2010.

Fedorowicz F., Ratajski S. (red.), O potrzebie edukacji medialnej w Polsce, Warszawa 2015.

Wrońska M., Funkcjonowanie seniorów w przestrzeni medialnej. Między ideą a praktyką, Rzeszów 2021

Edukacja medialna – zasady funkcjonowania w świecie nowych mediów, pod red. K. Cymanow-Sosin, Kraków 2023

Ogonowska A., Walecka – Rynduch, Młodzi dorośli wobec dezinformacji. Katalogi i rzeczywiste profile kompetencji cyfrowych, Kraków 2024.

Ogonowska A., Współczesna edukacja medialna: teoria i rzeczywistość, Kraków 2013.

Ptaszek G., Edukacja medialna 3.0. Krytyczne rozumienie mediów cyfrowych w dobie Big Data i algorytmizacji, Kraków 2019.

Wrońska M., Funkcjonowanie seniorów w przestrzeni medialnej. Między ideą a praktyką, Rzeszów 2021.

Metody dydaktyczne:
M_1 prezentacja multimedialna
M_2 analiza przypadków
M_3 dyskusja

Metody i kryteria oceniania: zaliczenie pisemne

nakład pracy: 35 h
udział w wykładzie 30 h, przygotowanie do zaliczenia - 5 h

Kurs zakończony egzaminem.

Egzamin złożony z dwóch części: testu sprawdzającego wiedzę oraz zadania polegającego na przedstawienie autorskiej propozycji zajęć dla określonej grupy wiekowej.