Wybrane zagadnienia z psychologii rozwoju człowieka w biegu życia FIL-EP-SM>wybraneW
Znaczenie pojęcia „rozwój.” Klasyczne i współczesne rozumienie psychologii rozwoju.
Przedmiot badań psychologii rozwoju - natura zmian rozwojowych i mechanizmów ich powstawania.
Kategorie opisu rozwoju psychicznego człowieka (rodzaje i terminologia).
Modele zmian rozwojowych (aktywny vs reaktywny) – wybrane teorie.
Metody badawcze psychologii rozwoju oraz metodologia badań podłużnych i poprzecznych (psychologia spekulatywna vs psychologia praktyczna).
Periodyzacja rozwoju psychicznego w ciągu ludzkiego życia, problem stadialności rozwoju, tempo i rytm rozwoju, wybrane periodyzacje.
Uniwersalność i normatywność a wyjątkowość i indywidualność zmian w psychice człowieka.
Rozwój jako proces zmian wielowymiarowych i wielokierunkowych (life span development).
Psychologia rozwoju vs inne dziedziny nauk o człowieku.
Etyka zawodu psychologa w badaniach i w kontroli rozwoju psychicznego.
Wybrane koncepcje rozwoju osobowości w ujęciu podłużnym.
Wybrane koncepcje rozwoju poznawczego w ujęciu podłużnym.
Wybrane koncepcje rozwoju tożsamości w ujęciu podłużnym.
Temperamentalne uwarunkowania rozwoju typów zachowań.
Praktyczne aspekty oceny rozwoju jednostkowego – obserwacyjne metody kontroli zmian rozwojowych w biegu życia.
Koordynatorzy przedmiotu
Tryb zajęć
Efekty kształcenia
Wiedza:
F2aK_W10 zna i rozumie zależności między filozofią i naukami na poziomie
umożliwiającym współpracę interdyscyplinarną i multidyscypli-
narną P7S_WK
potrafi wskazać miejsce psychologii rozwoju wśród innych dziedzin nauki, wie, co jest jej przedmiotem oraz rozumie metodologiczne powiązania z innymi dziedzinami nauki, na poziomie umożliwiającym interdyscyplinarną współpracę ze specjalistami spoza psychologii;
prezentuje ze zrozumieniem podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w biegu życia w aspekcie biologicznym, psychicznym oraz społecznym.
Umiejętności:
F2aK_U01 samodzielnie wyszukuje, analizuje, selekcjonuje i integruje wiedzę
ze źródeł pisanych i elektronicznych, twórczo ją wykorzystuje
w formułowaniu hipotez i krytycznych argumentacji P7S_UW
F2aK_U13 stawia i bada hipotezy dotyczące problemów P7S_UW
Kompetencje:
F2aK_K01 potrafi zaprezentować samodzielnie wybrany problem, a następ-
nie poprowadzić dyskusję na jego temat
P7S_KK
F2aK_K02 wykazuje otwartość na nowe idee i gotowość do zmiany opinii
w świetle dostępnych danych i argumentów
P7S_KK
Kryteria oceniania
Metoda wykładowo-konwersatoryjna. Pytania i odpowiedzi. Dyskusja.
Obecność na wykładzie jest obowiązkowa. Dopuszczane są dwie nieusprawiedliwione nieobecności. Reszta musi być usprawiedliwiona i nadrobiona samodzielnie.
Egzamin ustny.
Literatura
Podstawowa:
Birch A. (2012). Psychologia rozwojowa w zarysie. Od niemowlęctwa do dorosłości. Warszawa: WN PWN
Harwas-Napierała B., Trempała J. (red.). (2003). Psychologia rozwoju człowieka. Rozwój funkcji psychicznych. Warszawa: WN PWN
Turner J.S., Helms D.B. (1999). Rozwój człowieka. Warszawa: WSiP
Dodatkowa:
Bee H. (2004). Psychologia rozwoju człowieka. Poznań: Wyd. Zysk i S-ka
Matczak A. (2003). Zarys psychologii rozwoju. Warszawa: Wyd. Naukowe „Żak”
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: