Wykorzystanie dziedzictwa kulturowego oraz nowoczesnych pomocy dydaktycznych w katechezie LIC-S>wykmonTP
Wykorzystanie dziedzictwa kulturowego oraz nowoczesnych pomocy dydaktycznych w katechezie:
1. Motywy biblijne w literaturze i sztuce omawiane podczas lekcji religii m.in.:
- motyw ojcostwa, motyw macierzyństwa, motyw końca świata, motyw cierpienia, motyw miłości.
2. Wybrane elementy liturgiczne w sztuce, wykorzystywane podczas lekcji religii m.in.:
- Rogier van der Weyden - Ołtarz Siedmiu Sakramentów,
- Józef Mehoffer - Droga Krzyżowa,
- Jerzy Duda-Gracz - Golgota Jasnogórska.
3. „Teatr” w katechezie:
- historia teatru szkolnego: narodziny teatru szkolnego, rozwój teatrów szkolnych w XVI - XVIII wieku, teatr szkolny w XIX i XX w.,
- funkcje teatru: służebna, formacyjna, ewangelizacyjna, kulturotwórcza,
- chrześcijanie wobec teatru (teatr w służbie katechezy, teatr a formacja religijna),
- wybrane metody parateatralne i środki dydaktyczne w katechezie.
4. Multimedia w katechezie:
- właściwe wykorzystanie filmów oraz platform edukacyjnych podczas lekcji religii.
5. AI w katechezie:
- Magisterium AI,
- Bible AI.
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Student:
• Prezentuje wiedzę w obszarze nowoczesnych strategii metodycznych oraz innowacyjnych środków dydaktycznych, ze szczególnym uwzględnieniem operacjonalizacji bogactwa dziedzictwa kulturowego w procesie katechizacji;
• Dokonuje krytycznej egzegezy i rozumie strukturalną rolę wspomnianych narzędzi oraz metod w teologii i optymalizacji współczesnego paradygmatu edukacji religijnej;
• Wykazuje ugruntowaną wiedzę o charakterze interdyscyplinarnym, umożliwiającą trafną integrację oraz metodologiczną synergię zróżnicowanych subdyscyplin teologicznych w praktyce dydaktyczno-pastoralnej;
• Wykazuje autonomiczne kompetencje w zakresie permanentnego doskonalenia własnego warsztatu naukowo-dydaktycznego poprzez zaawansowaną eksplorację, hermeneutyczną analizę i selekcję danych pochodzących z heterogenicznych źródeł, a także posiada permanentną zdolność do formułowania na ich podstawie dojrzałych, krytycznych sądów naukowych;
• Inicjuje i dba o permanentny rozwój intelektualny oraz zawodowy poprzez ciągłą aktualizację wiedzy i monitorowanie najnowszych paradygmatów badawczych w dyscyplinie nauk teologicznych.
Kryteria oceniania
Metody nauczania:
- wykład, pogadanka, metody aktywizujące
Kryteria oceniania: forma zaliczenia na podstawie udziału i zaangażowania w zajęcia oraz krótkiej wypowiedzi ustnej na wybrany temat dotyczący wykorzystania dziedzictwa kulturowego oraz nowoczesnych pomocy dydaktycznych w katechezie.
Literatura
Papieska Rada ds. Krzewienia Nowej Ewangelizacji, Dyrektorium o katechizacji, Watykan 2020.
Konferencja Episkopatu Polski, Dyrektorium Katechetyczne Kościoła Katolickiego w Polsce, Kraków 2001.
Konferencja Episkopatu Polski, Podstawa programowa katechezy Kościoła katolickiego w Polsce. Kielce 2025.
Jan Paweł II. Adhortacja apostolska Catechesi tradendae. Watykan: Libreria Editrice Vaticana, 1979.
Jan Paweł II, Kościół potrzebuje sztuki, aby głosić orędzie Ewangelii, Przemówienie do uczestników IV Zgromadzenia Plenarnego Papieskiej Komisji ds. Kościelnych Dóbr Kultury, Rzym 19.10.2002.
Jan Paweł II, Dobra kultury w służbie człowieka i Ewangelii, do uczestników
Zgromadzenia Plenarnego Papieskiej Komisji ds. Kościelnych Dóbr Kultury, Rzym 31.03. 2000.
Leon XIV, Orędzie do uczestników II Rzymskiej Konferencji na temat sztucznej inteligencji, etyki i ładu korporacyjnego, Rzym 19-20.06.2025.”, https://www.vatican.va/content/leo-xiv/en/messages/pont-messages/2025/documents/20250617-messaggio-ia.html, dostęp: 20.06.2026.
Bąk J., Teatr – wyzwanie ewangelizacyjne dla katechezy, [w:] Dzisiejszy katechizowany stan aktualny i wyzwania, red. Stala J., Kraków 2002, s. 295-307.
Bielinowiecz A, Bilicka B., Sztuczna inteligencja na lekcjach religii, Teologia i Człowiek 4(2025), s. 11–29.
Bilicka B., Nauczanie religii w kulturze cyfrowej, „Teologia i Człowiek”, 55(2021), s.9-21.
Bukowski M., i Klonowska I., Boskie AI. Sztuczna inteligencja i edukacja. Poszukiwanie nowych horyzontów w kontekście edukacyjnym, teologicznym i technologicznym – szanse i zagrożenia, „Kościół i Prawo”, 2024, t.13, s. 151–168.
Chrzanowska R., Teatr w służbie katechizacji, Kraków 2017.
Chyłka B., Narzędzia AI na katechezie - szansa czy zagrożenie?, https://www.czasopismokatecheza.pl/artykul/narzedzia-ai-na-katechezie-szansa-czy-zagrozenie, dostęp: 20.06.2026.
Machura M., Chat GPT w szkole. Szanse i zagrożenia, Ministerstwo Cyfryzacji. Portal Sztucznej Inteligencji, https://www.gov.pl/web/ai/chat-gpt-w-szkole-szanse-i-zagrozenia, dostęp: 20.06.2026.
Od teatru żaków do Internetu. O edukacji humanistycznej w szkole, red. Myrdzik B, Lublin 2003.
Okoń J., Dramat i teatr szkolny. Sceny jezuickie XVII wieku, Wrocław-Warszawa-Kraków 1970.
Szepietowski M., Kościół a sztuczna inteligencja, Civitas Christiana 3(2023): 9-11.
Szpet J., Jackowiak D., Niezwykła przygoda. Teatr i drama w katechezie, Poznań 1998.
Witerska K., Drama na różnych poziomach kształcenia, Łódź 2010.
https://artsandculture.google.com/
https://www.magisterium.com/pl/overview
https://bibleai.com/pl-PL
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: