Podstawy pedagogiki NOR-SL>Podped-c
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami, teoriami i problemami pedagogiki oraz rozwijanie umiejętności interpretacji współczesnych zjawisk wychowawczych. W toku zajęć studenci analizują funkcjonowanie rodziny jako środowiska wychowawczego, rolę wychowania w rozwoju człowieka oraz znaczenie różnych instytucji i środowisk uczestniczących w procesie socjalizacji i edukacji.
Szczególna uwaga poświęcona jest współczesnym przemianom rodziny, współpracy środowisk wychowawczych, roli wychowawczej rodziców i dziadków oraz wpływowi mediów na proces wychowania.
Koordynatorzy przedmiotu
Tryb zajęć
Efekty kształcenia
Wiedza
Student:
Zna podstawowe pojęcia, przedmiot badań oraz działy pedagogiki.
Charakteryzuje wychowanie, socjalizację, opiekę i edukację jako podstawowe procesy rozwoju człowieka.
Wyjaśnia rolę rodziny jako podstawowego środowiska wychowawczego.
Rozumie znaczenie współpracy różnych środowisk wychowawczych.
Zna współczesne problemy i wyzwania wychowania rodzinnego.
Umiejętności
Student:
Analizuje sytuacje wychowawcze występujące w rodzinie i środowisku społecznym.
Rozpoznaje podstawowe problemy pedagogiczne związane z funkcjonowaniem rodziny.
Potrafi interpretować zjawiska wychowawcze z wykorzystaniem terminologii pedagogicznej.
Analizuje wpływ mediów oraz innych środowisk społecznych na proces wychowania.
Formułuje wnioski dotyczące wspierania funkcji wychowawczej rodziny.
Kompetencje społeczne
Student:
Dostrzega znaczenie rodziny w rozwoju człowieka.
Wykazuje wrażliwość na problemy wychowawcze dzieci, młodzieży i rodzin.
Jest gotów do współpracy z różnymi środowiskami wychowawczymi.
Docenia znaczenie odpowiedzialności i dialogu w relacjach wychowawczych.
Kryteria oceniania
Ocena końcowa obejmuje:
aktywność podczas zajęć i udział w dyskusjach – 20%;
przygotowanie i przedstawienie prezentacji dotyczącej wybranego problemu wychowania rodzinnego – 30%;
praca pisemna lub analiza przypadku z zakresu pedagogiki rodziny – 50%.
Kryteria ocen
Ocena 3,0
student zna podstawowe pojęcia i zagadnienia pedagogiczne;
potrafi scharakteryzować podstawowe funkcje rodziny i środowiska wychowawczego.
Ocena 4,0
student poprawnie analizuje sytuacje wychowawcze;
potrafi interpretować problemy rodziny w świetle wiedzy pedagogicznej.
Ocena 5,0
student samodzielnie i krytycznie analizuje współczesne problemy wychowania;
wykorzystuje literaturę naukową do interpretacji zjawisk pedagogicznych;
proponuje rozwiązania wspierające funkcjonowanie rodziny i proces wychowania.
Literatura
Literatura podstawowa:
Adamski F., Rodzina. Wymiar społeczno-kulturowy, Kraków: Wydawnictwo Petrus, 2020
Dybowska E., Prucnal-Wójcik M. (red.), Wokół rodziny i dziecka. Wybrane zagadnienia z teorii i praktyki, Kraków 2017
Kawula S., Brągiel J., Janke A.W. (red.), Pedagogika rodziny. Obszary i panorama problematyki, Toruń 2014.
Sieradzka-Baziur B. (red.), Pedagogika rodziny na początku XXI wieku w świetle pojęć i terminów, Kraków 2018.
Literatura uzupełniająca:
Osewska E., Rodzina i szkoła w Polsce wobec współczesnych wyzwań
wychowawczych, Kraków 2020, s. 179-192, 198-205 (Od koncepcji człowieka do koncepcji wychowania; Główne cele wychowania, W kierunku wychowania integralnego)
Gadacz T., Wychowanie jako spotkanie osób, w: Wychowanie personalistyczne, red. F. Adamski, Kraków 2005, str. 107-113.
Korczak J., Jak kochać dziecko? Dziecko w rodzinie, red. Rzecznik Praw Dziecka, Warszawa 2012, str. 13-48.
Śliwerski B., Pedagogika ogólna. Podstawowe prawidłowości, Kraków 2012.
Chudy W., Podstawy filozoficzne pedagogii samowychowania, „Roczniki Nauk Społecznych” 2 (2007), s. 19-30.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: