Język hiszpański OGO-MW-ESP-6-EGZ

Treści kształcenia:

Rozwijanie pięciu obszarów kompetencji językowej:

 wiadomości – znajomości środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) w zakresie następujących tematów:

l) człowiek: uczucia, emocje, cechy charakteru, wyglądu problemy etyczne;
m) praca: zawody, warunki i rodzaje pracy, cv, umiejętności potrzebne w pracy
n) żywienie: posiłki i lokale gastronomiczne;
o) sport: dyscypliny sportowe, skutki uprawiania sportu i dolegliwości zdrowotne związane z uprawianiem sportu, sport niepełnosprawnych;
p) ekonomia: ludzie sukcesu,
q) zakupy i usługi: rodzaje sklepów, towary, środki płatnicze, zwyczajowe zachowania konsumenckie;
r) podróżowanie i turystyka: środki transportu, problemy z transportem, upodobania, baza turystyczna, zagrożenia w podróży, wybieranie destynacji ;
s) kultura: uczestnictwo w kulturze, twórcy i ich dzieła, różne formy kultury, dziedzictwo ludzkości; święta i obrzędy,
t) życie społeczne/państwo i społeczeństwo: przestępczość; problemy społeczne, emigracja;
u) elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego: biografie znanych postaci z krajów hiszpańskojęzycznych, kultura hiszpańska i latynoamerykańska, zabytki krajów hiszpańskojęzycznych, miejsca ciekawe turystycznie, Hiszpanie na świecie
v) powtórki do egzaminu.

 recepcji – rozumienia bardziej rozbudowanych wypowiedzi pisemnych i ustnych (artykułowanych powoli wyraźnie) w zakresie ww. tematów;
 produkcji – tworzenia bardziej rozbudowanych wypowiedzi ustnych i pisemnych zakresie ww. tematów
 interakcji – prowadzenia prostej ale słownikowo urozmaiconej rozmowy, formułowania zrozumiałych pytań i odpowiedzi w formie ustnej i pisemnej zakresie ww. tematów;
 mediacji – przetwarzania formy ustnego lub pisemnego przekazu w zakresie ww. tematów.

Treści kształcenia:

Rozwijanie pięciu obszarów kompetencji językowej:

 wiadomości – znajomości środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) w zakresie następujących tematów:

l) człowiek: uczucia, emocje, cechy charakteru, wyglądu problemy etyczne;
m) praca: zawody, warunki i rodzaje pracy, cv, umiejętności potrzebne w pracy
n) żywienie: posiłki i lokale gastronomiczne;
o) sport: dyscypliny sportowe, skutki uprawiania sportu i dolegliwości zdrowotne związane z uprawianiem sportu, sport niepełnosprawnych;
p) ekonomia: ludzie sukcesu,
q) zakupy i usługi: rodzaje sklepów, towary, środki płatnicze, zwyczajowe zachowania konsumenckie;
r) podróżowanie i turystyka: środki transportu, problemy z transportem, upodobania, baza turystyczna, zagrożenia w podróży, wybieranie destynacji ;
s) kultura: uczestnictwo w kulturze, twórcy i ich dzieła, różne formy kultury, dziedzictwo ludzkości; święta i obrzędy,
t) życie społeczne/państwo i społeczeństwo: przestępczość; problemy społeczne, emigracja;
u) elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego: biografie znanych postaci z krajów hiszpańskojęzycznych, kultura hiszpańska i latynoamerykańska, zabytki krajów hiszpańskojęzycznych, miejsca ciekawe turystycznie, Hiszpanie na świecie
v) powtórki do egzaminu.

 recepcji – rozumienia bardziej rozbudowanych wypowiedzi pisemnych i ustnych (artykułowanych powoli wyraźnie) w zakresie ww. tematów;
 produkcji – tworzenia bardziej rozbudowanych wypowiedzi ustnych i pisemnych zakresie ww. tematów
 interakcji – prowadzenia prostej ale słownikowo urozmaiconej rozmowy, formułowania zrozumiałych pytań i odpowiedzi w formie ustnej i pisemnej zakresie ww. tematów;
 mediacji – przetwarzania formy ustnego lub pisemnego przekazu w zakresie ww. tematów.

Treści kształcenia:
Rozwijanie wszystkich pięciu obszarów kompetencji językowej:
1. wiadomości – znajomości środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) w zakresie następujących tematów:
a) człowiek: uczucia, emocje, cechy charakteru, wyrażanie marzeń;
b) życie codzienne, rodzinne i towarzyskie: uroczystości rodzinne, styl życia, doświadczenia życiowe, opis domu i mieszkania;
c) zwyczaje: różnice kulturowe, tradycje, nakazy, zakaz;
d) czas wolny: podróżowanie, relacjonowanie podróży; umawianie się na spotkanie, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, formy spędzania wolnego czasu, kinematografia krajów hiszpańskojęzycznych, recenzja filmu;
e) elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka w porównaniu z krajem ojczystym studenta, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego z elementami geografii, historii, kultury i socjologii krajów hiszpańskojęzycznych;
2. recepcji – rozumienia bardziej rozbudowanych wypowiedzi pisemnych i ustnych (artykułowanych powoli i wyraźnie) w zakresie ww. tematów;
3. produkcji – tworzenia bardziej rozbudowanych wypowiedzi ustnych i pisemnych zakresie ww. tematów;
4. interakcji – prowadzenia prostej ale słownikowo urozmaiconej rozmowy, formułowania zrozumiałych pytań i odpowiedzi w formie ustnej i pisemnej w zakresie ww. tematów;
5. mediacji – przetwarzania formy ustnego lub pisemnego przekazu w zakresie ww. tematów.

Lektury podstawowe:

 Castro Viúdez F., Díaz Ballesteros P., Rodero Díez I., Sardinero Franco C., Nuevo español en marcha 3 Libro del alumno, Madrid 2016
 Castro Viúdez F., Díaz Ballesteros P., Rodero Díez I., Sardinero Franco C., Nuevo español en marcha 3 Cuaderno de ejercicios, Madrid 2016
 Materiały opracowane i dostarczone przez prowadzącego

Lektury uzupełniające:

 Bartkowiak E., Repetytorium tematyczno-leksykalnego do języka hiszpańskiego + CD, WAGROS, Poznań 2009
 Castro F., Uso de la gramática intermedio, Madrid 2010

Lektury podstawowe:

 Castro Viúdez F., Díaz Ballesteros P., Rodero Díez I., Sardinero Franco C., Nuevo español en marcha 3 Libro del alumno, Madrid 2016
 Castro Viúdez F., Díaz Ballesteros P., Rodero Díez I., Sardinero Franco C., Nuevo español en marcha 3 Cuaderno de ejercicios, Madrid 2016
 Materiały opracowane i dostarczone przez prowadzącego

Lektury uzupełniające:

 Bartkowiak E., Repetytorium tematyczno-leksykalnego do języka hiszpańskiego + CD, WAGROS, Poznań 2009
 Castro F., Uso de la gramática intermedio, Madrid 2010

Literatura obowiązkowa:
1. Castro Viúdez F., Díaz Ballesteros P., Rodero Díez I., Sardinero Franco C., Español en marcha Básico. Curso de español como lengua extranjera. Nueva edición. Libro del alumno.Madrid 2021.
2. Castro Viúdez F., Díaz Ballesteros P., Rodero Díez I., Sardinero Franco C., Español en marcha Básico. Curso de español como lengua extranjera. Nueva edición. Cuaderno de ejercicios, Madrid 2021
Literatura uzupełniająca:
Castro F., Uso de la gramática española intermedio. Neva edición, Madrid 2020

30 h (1ECTS) – zajęcia kontaktowe

30 h (1 ECTS) – praca własna studenta, m.in. przygotowanie do zajęć, prace domowe, przygotowanie prezentacji, lektur, projektów.

30 h (1 ECTS) – praca własna studenta: przygotowanie do egzaminu

30 h (1ECTS) – zajęcia kontaktowe

30 h (1 ECTS) – praca własna studenta, m.in. przygotowanie do zajęć, prace domowe, przygotowanie prezentacji, lektur, projektów.

30 h (1 ECTS) – praca własna studenta: przygotowanie do egzaminu

30 h (1ECTS) – zajęcia kontaktowe
30 h (1 ECTS) – praca własna studenta, m.in. przygotowanie do zajęć, prace domowe, przygotowanie innych prac dodatkowych uzgodnionych z lektorem.
30 h (1 ECTS) – praca własna studenta: przygotowanie do egzaminu
(Dla lektoratów 6 semestralnych, kończących się egzaminem po 6 semestrze)