|
W cyklu 2022/2023-L:
Treści kształcenia:
Rozwijanie pięciu obszarów kompetencji językowej:
wiadomości – znajomości środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) w zakresie następujących tematów:
l) człowiek: uczucia, emocje, cechy charakteru, wyglądu problemy etyczne;
m) praca: zawody, warunki i rodzaje pracy, cv, umiejętności potrzebne w pracy
n) żywienie: posiłki i lokale gastronomiczne;
o) sport: dyscypliny sportowe, skutki uprawiania sportu i dolegliwości zdrowotne związane z uprawianiem sportu, sport niepełnosprawnych;
p) ekonomia: ludzie sukcesu,
q) zakupy i usługi: rodzaje sklepów, towary, środki płatnicze, zwyczajowe zachowania konsumenckie;
r) podróżowanie i turystyka: środki transportu, problemy z transportem, upodobania, baza turystyczna, zagrożenia w podróży, wybieranie destynacji ;
s) kultura: uczestnictwo w kulturze, twórcy i ich dzieła, różne formy kultury, dziedzictwo ludzkości; święta i obrzędy,
t) życie społeczne/państwo i społeczeństwo: przestępczość; problemy społeczne, emigracja;
u) elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego: biografie znanych postaci z krajów hiszpańskojęzycznych, kultura hiszpańska i latynoamerykańska, zabytki krajów hiszpańskojęzycznych, miejsca ciekawe turystycznie, Hiszpanie na świecie
v) powtórki do egzaminu.
recepcji – rozumienia bardziej rozbudowanych wypowiedzi pisemnych i ustnych (artykułowanych powoli wyraźnie) w zakresie ww. tematów;
produkcji – tworzenia bardziej rozbudowanych wypowiedzi ustnych i pisemnych zakresie ww. tematów
interakcji – prowadzenia prostej ale słownikowo urozmaiconej rozmowy, formułowania zrozumiałych pytań i odpowiedzi w formie ustnej i pisemnej zakresie ww. tematów;
mediacji – przetwarzania formy ustnego lub pisemnego przekazu w zakresie ww. tematów.
|
W cyklu 2023/2024-L:
Treści kształcenia:
Rozwijanie pięciu obszarów kompetencji językowej:
wiadomości – znajomości środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) w zakresie następujących tematów:
l) człowiek: uczucia, emocje, cechy charakteru, wyglądu problemy etyczne;
m) praca: zawody, warunki i rodzaje pracy, cv, umiejętności potrzebne w pracy
n) żywienie: posiłki i lokale gastronomiczne;
o) sport: dyscypliny sportowe, skutki uprawiania sportu i dolegliwości zdrowotne związane z uprawianiem sportu, sport niepełnosprawnych;
p) ekonomia: ludzie sukcesu,
q) zakupy i usługi: rodzaje sklepów, towary, środki płatnicze, zwyczajowe zachowania konsumenckie;
r) podróżowanie i turystyka: środki transportu, problemy z transportem, upodobania, baza turystyczna, zagrożenia w podróży, wybieranie destynacji ;
s) kultura: uczestnictwo w kulturze, twórcy i ich dzieła, różne formy kultury, dziedzictwo ludzkości; święta i obrzędy,
t) życie społeczne/państwo i społeczeństwo: przestępczość; problemy społeczne, emigracja;
u) elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego: biografie znanych postaci z krajów hiszpańskojęzycznych, kultura hiszpańska i latynoamerykańska, zabytki krajów hiszpańskojęzycznych, miejsca ciekawe turystycznie, Hiszpanie na świecie
v) powtórki do egzaminu.
recepcji – rozumienia bardziej rozbudowanych wypowiedzi pisemnych i ustnych (artykułowanych powoli wyraźnie) w zakresie ww. tematów;
produkcji – tworzenia bardziej rozbudowanych wypowiedzi ustnych i pisemnych zakresie ww. tematów
interakcji – prowadzenia prostej ale słownikowo urozmaiconej rozmowy, formułowania zrozumiałych pytań i odpowiedzi w formie ustnej i pisemnej zakresie ww. tematów;
mediacji – przetwarzania formy ustnego lub pisemnego przekazu w zakresie ww. tematów.
|
W cyklu 2024/2025-L:
Treści kształcenia:
Rozwijanie wszystkich pięciu obszarów kompetencji językowej:
1. wiadomości – znajomości środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) w zakresie następujących tematów:
a) człowiek: uczucia, emocje, cechy charakteru, wyrażanie marzeń;
b) życie codzienne, rodzinne i towarzyskie: uroczystości rodzinne, styl życia, doświadczenia życiowe, opis domu i mieszkania;
c) zwyczaje: różnice kulturowe, tradycje, nakazy, zakaz;
d) czas wolny: podróżowanie, relacjonowanie podróży; umawianie się na spotkanie, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, spędzanie wolnego czasu, kinematografia krajów hiszpańskojęzycznych, recenzja filmu;
e) elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka w porównaniu z krajem ojczystym studenta, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego z elementami geografii, historii, kultury i socjologii krajów hiszpańskojęzycznych;
2. recepcji – rozumienia bardziej rozbudowanych wypowiedzi pisemnych i ustnych (artykułowanych powoli i wyraźnie) w zakresie ww. tematów;
3. produkcji – tworzenia bardziej rozbudowanych wypowiedzi ustnych i pisemnych zakresie ww. tematów.
4. interakcji – prowadzenia prostej ale słownikowo urozmaiconej rozmowy, formułowania zrozumiałych pytań i odpowiedzi w formie ustnej i pisemnej zakresie ww. tematów;
5. mediacji – przetwarzania formy ustnego lub pisemnego przekazu w zakresie ww. tematów. |