Chrześcijańskie koncepcje wychowania PED-SL>ChKW-w

Treści kształcenia:

I. Zagadnienia metodologiczne i metateoretyczne:
1. Inspiracja chrześcijańska w wychowaniu i w pedagogice.
2. Pedagogika chrześcijańska: podstawy, rozwój i aktualny stan.
3. Pedagogika katolicka w ujęciu o. Jacka Woronieckiego i Stefana Kunowskiego.
4. Przykłady współczesnych koncepcji pedagogiki religii.
II. Źródła wychowania chrześcijańskiego:
1. Biblijno-teologiczne źródła wychowania chrześcijańskiego.
2. Divini illius Magistri Piusa XI.
3. Gravissimum educationis Soboru Watykańskiego II.
4. Jana Pawła II nauczanie o wychowaniu młodzieży.
III. Wybrane problemy wychowania chrześcijańskiego:
1. Specyfika celów wychowania chrześcijańskiego.
2. Środki stosowane w wychowaniu chrześcijańskim.
IV. Katolickie koncepcje wychowania:
1. Polskie i katolickie ideały i systemy wychowawcze, oraz specyfika współcześnie prowadzonej działalności wychowawczej Kościoła.
2. System prewencyjny Św. Jana Bosco.
3. Elementy systemu wychowania św. Urszuli Ledóchowskiej.
4. Wychowawcza rola wybranych ruchów religijnych Kościoła katolickiego.

Treści kształcenia:
I. Zagadnienia metodologiczne i metateoretyczne:
1. Inspiracja chrześcijańska w wychowaniu i w pedagogice.
2. Pedagogika chrześcijańska: podstawy, rozwój i aktualny stan.
3. Pedagogika katolicka w ujęciu o. Jacka Woronieckiego i Stefana Kunowskiego.
4. Przykłady współczesnych koncepcji pedagogiki religii.
II. Źródła wychowania chrześcijańskiego:
1. Biblijno-teologiczne źródła wychowania chrześcijańskiego.
2. Divini illius Magistri Piusa XI.
3. Gravissimum educationis Soboru Watykańskiego II.
4. Jana Pawła II nauczanie o wychowaniu młodzieży.
III. Wybrane problemy wychowania chrześcijańskiego:
1. Specyfika celów wychowania chrześcijańskiego.
2. Środki stosowane w wychowaniu chrześcijańskim.
IV. Katolickie koncepcje wychowania:
1. Polskie i katolickie ideały i systemy wychowawcze, oraz specyfika współcześnie prowadzonej działalności wychowawczej Kościoła.
2. System prewencyjny Św. Jana Bosco.
3. Elementy systemu wychowania św. Urszuli Ledóchowskiej.
4. Wychowawcza rola wybranych ruchów religijnych Kościoła katolickiego.

Słuchacz zapozna się z pedagogiką chrześcijańską, w szczególności czym ona jest, jakie są jej postawy i jak wygląda jej aktualny stan. W trakcie zajęć zostanie omówione wybrane koncepcje pedagogiczne opracowane w Kościele przez wielu wybitnych pedagogów i wychowawców.

Treści kształcenia:
1. Inspiracja chrześcijańska w wychowaniu i w pedagogice
2. Pedagogika chrześcijańska: podstawy, rozwój i aktualny stan
3. Główne założenia chrześcijańskiego nurtu wychowania
4. Cele i metody wychowania chrześcijańskiego
5. Współczesne problemy wychowania chrześcijańskiego
6. Pedagogika personalistyczna Jana Pawła II
7. Edukacja chrześcijańska według Stefana Kunowskiego
8. System prewencyjny św. Jana Bosko

Literatura podstawowa:
NOWAK M., Pedagogika chrześcijańska: jej podstawy, rozwój i aktualny stan, „Rocznik Pedagogiczny” 27(2004), s. 37-58.
RYNIO A. (red.), Wychowanie chrześcijańskie. Między tradycją a współczesnością, Lublin 2007;
Rynio A., Pedagogika katolicka. Zagadnienia wybrane, Stalowa Wola 1999;
NOWAK M., Podstawy pedagogiki otwartej. Ujęcie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej, Lublin 2000;
BAGROWICZ J., Edukacja religijna współczesnej młodzieży. Źródła i cele, Toruń 2000;
MISIASZEK K., Główne idee systemu prewencyjnego Św. Jana Bosko, „Seminare” 1987/1988, s. 37-65;
MATYJAS B., Poglądy i praktyka pedagogiczna św. Jana Bosco, „Wychowawca. Miesięcznik Nauczycieli i Wychowawców Katolickich”, 1995, nr 7-8 (31-32), s. 5-6;
CIAN L., Wychowanie w duchu Księdza Bosco, Warszawa 2001, s. 151-245;
OLBRYCHT K., Zarys systemu wychowania Urszuli Ledóchowskiej, Ząbki 2002; LEDÓCHOWSKA J. – Św. Matka Urszula, Myśli, zachęty, wspomnienia, Lublin 2004.

Literatura uzupełniająca:
PIUS XI, Divini illius Magistri;
SOBÓR WATYKAŃSKI II, Gravissimum educationis;
NOWAK M., Podstawy pedagogiki otwartej. Ujęcie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej, Lublin 2000, s. 20-34;
BEDNARSKI F. W., Uniwersalizm pedagogiczny o. Jacka Woronieckiego, „Roczniki Teologiczno-Kanoniczne Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego” 1959, t. 6, z. 1-2, s. 59-75; WORONIECKI J., Program pedagogiki integralnej, w: tenże, Wychowanie człowieka. Pisma wybrane, Wydawnictwo Znak, Kraków 1961, s. 9-29;
KUNOWSKI S., O potrzebie naukowego wyodrębnienia współczesnej pedagogiki katolickiej, „Katecheta” 1958, nr 4, s. 285-296;
KUNOWSKI S., Teologia a potrzeby pedagogiki katolickiej, „Ateneum Kapłańskie” 51(1959), z. 1-3 (300-302), t. 58, s. 233-245;
KUNOWSKI S., Katechetyka a pedagogika katolicka, „Katecheta” 7(1963), z. 4, s. 157-167; RYNIO A., Wkład Stefana Kunowskiego w rozwój pedagogiki katolickiej, w: M. Nowak, T. Ożóg, A. Rynio (red.), W trosce o integralne wychowanie, Lublin 2003, s. 115-126; MILERSKI B., Edukacja a religia. Rys historyczny, w: tenże (red.), Elementy pedagogiki religijnej, Warszawa 1998, s. 59-92;
NOWAK M., Wychowanie religijne w pedagogice katolickiej XX wieku, „Paedagogia Christiana” 2001, z. 1(7), s. 43-69;
SOPOĆKO M., Polskie i katolickie ideały i systemy wychowawcze, w: S. Bross (red.), Katolicka myśl wychowawcza. Pamiętnik II. Studium Katolickiego w Wilnie w dn. 28. VIII. – 1. IX. 1939 r., Poznań 1937, s. 169-198, lub w: A. Rynio (red.), Pedagogika katolicka. Zagadnienia wybrane, Stalowa Wola 1999, s. 191-214;
SZPET J., Wychowanie do modlitwy, w: tenże (red.), Katecheza, Rodzina, Parafia i Szkoła, t. 1, Poznań 2003, s. 61-77;
SAKOWICZ E., Edukacja chrześcijańska – wychowaniem do dialogu, w: A. Rynio (red.), Wy-chowanie chrześcijańskie. Między tradycją a współczesnością, Lublin 2007, s. 443-452.

Literatura podstawowa:
NOWAK M., Pedagogika chrześcijańska: jej podstawy, rozwój i aktualny stan, „Rocznik Pedagogiczny” 27(2004), s. 37-58.
RYNIO A. (red.), Wychowanie chrześcijańskie. Między tradycją a współczesnością, Lublin 2007;
Rynio A., Pedagogika katolicka. Zagadnienia wybrane, Stalowa Wola 1999;
NOWAK M., Podstawy pedagogiki otwartej. Ujęcie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej, Lublin 2000;
BAGROWICZ J., Edukacja religijna współczesnej młodzieży. Źródła i cele, Toruń 2000;
MISIASZEK K., Główne idee systemu prewencyjnego Św. Jana Bosko, „Seminare” 1987/1988, s. 37-65;
MATYJAS B., Poglądy i praktyka pedagogiczna św. Jana Bosco, „Wychowawca. Miesięcznik Nauczycieli i Wychowawców Katolickich”, 1995, nr 7-8 (31-32), s. 5-6;
CIAN L., Wychowanie w duchu Księdza Bosco, Warszawa 2001, s. 151-245;
OLBRYCHT K., Zarys systemu wychowania Urszuli Ledóchowskiej, Ząbki 2002; LEDÓCHOWSKA J. – Św. Matka Urszula, Myśli, zachęty, wspomnienia, Lublin 2004.
Literatura uzupełniająca:
PIUS XI, Divini illius Magistri;
SOBÓR WATYKAŃSKI II, Gravissimum educationis;
NOWAK M., Podstawy pedagogiki otwartej. Ujęcie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej, Lublin 2000, s. 20-34;
BEDNARSKI F. W., Uniwersalizm pedagogiczny o. Jacka Woronieckiego, „Roczniki Teologiczno-Kanoniczne Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego” 1959, t. 6, z. 1-2, s. 59-75; WORONIECKI J., Program pedagogiki integralnej, w: tenże, Wychowanie człowieka. Pisma wybrane, Wydawnictwo Znak, Kraków 1961, s. 9-29;
KUNOWSKI S., O potrzebie naukowego wyodrębnienia współczesnej pedagogiki katolickiej, „Katecheta” 1958, nr 4, s. 285-296;
KUNOWSKI S., Teologia a potrzeby pedagogiki katolickiej, „Ateneum Kapłańskie” 51(1959), z. 1-3 (300-302), t. 58, s. 233-245;
KUNOWSKI S., Katechetyka a pedagogika katolicka, „Katecheta” 7(1963), z. 4, s. 157-167; RYNIO A., Wkład Stefana Kunowskiego w rozwój pedagogiki katolickiej, w: M. Nowak, T. Ożóg, A. Rynio (red.), W trosce o integralne wychowanie, Lublin 2003, s. 115-126; MILERSKI B., Edukacja a religia. Rys historyczny, w: tenże (red.), Elementy pedagogiki religijnej, Warszawa 1998, s. 59-92;
NOWAK M., Wychowanie religijne w pedagogice katolickiej XX wieku, „Paedagogia Christiana” 2001, z. 1(7), s. 43-69;
SOPOĆKO M., Polskie i katolickie ideały i systemy wychowawcze, w: S. Bross (red.), Katolicka myśl wychowawcza. Pamiętnik II. Studium Katolickiego w Wilnie w dn. 28. VIII. – 1. IX. 1939 r., Poznań 1937, s. 169-198, lub w: A. Rynio (red.), Pedagogika katolicka. Zagadnienia wybrane, Stalowa Wola 1999, s. 191-214;
SZPET J., Wychowanie do modlitwy, w: tenże (red.), Katecheza, Rodzina, Parafia i Szkoła, t. 1, Poznań 2003, s. 61-77;
SAKOWICZ E., Edukacja chrześcijańska – wychowaniem do dialogu, w: A. Rynio (red.), Wy-chowanie chrześcijańskie. Między tradycją a współczesnością, Lublin 2007, s. 443-452.

Literatura podstawowa:
1. W. Drzeżdżon, Wokół personalistycznej koncepcji wychowania Jana Pawła II, „Język-Szkoła-Religia” 3 (2008), s. 99-112,
2. M. Filipczuk, Rozumienie i potrzeba chrześcijańskiego wychowania moralnego w kontekście kryzysu moralnego Europy, „Seminare” 38 (2017), n. 1, s. 23-36,
3. J. Kostkiewicz, Chrześcijańskie inspiracje w pedagogice, wyd. UJ, Kraków 2011,
4. A. Łuczyński, System prewencyjny w działalności wychowawczej św. Jana Bosko, (w:) S. Wilk, A. Kiciński, A. Łuczyński, L. Opiela, A. Smagacz (red.), Drogowskazy wychowania, wyd. KUL, Lublin 2012, s. 241-262,
5. J. Michalski, A. Zakrzewska, Pedagogika chrześcijańska. Tradycja. Współczesność. Nowe wyzwania, wyd. Adam Marszałek, Toruń 2010,
6. E. Mączka, Problematyka wychowania chrześcijańskiego w ponowoczesnym społeczeństwie, „Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio” 21 (2015), z. 1, s. 41-53.

Literatura dodatkowa:
1. G.G. Jampolski, D.V. Cirincione, Miłość Jak tworzyć pozytywne związki, wyd. Książka i Wiedza, Warszawa 1994,
2. J. Karczewska, Chrześcijańskie zasady wychowania w świetle koncepcji Stefana Kunowskiego, „Pedagogia Christiana” 20 (2007), z. 2, s. 73-89,
3. W. Osial, Chrześcijańskie inspiracje w pedagogice – Refleksja nad wartością wychowania religijnego na przykładzie pedagogii Bł. Marceliny Darowskiej (1827–1911), „Łódzkie Studia Teologiczne” 20 (2011), s. 235-250,
4. J. Sadowska, Urodzeni w PRL. Wychowanie socjalistyczne i jego efekty, (w:) J. Sadowska (red.), Dziedzictwo komunizmu w Europie Środkowo-Wschodniej, Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, Białystok 2008, s. 145-159,
5. A. Siemianowski, Wokół definicji osoby. Problemy z definicją Boecjusza, „Studia teologii Dogmatycznej” 4 (2018), s. 68-84,
6. T. Stokłosa, Koncepcja osoby w filozofii Tomasza z Akwinu, „Studia Philosophiae Christianae” 37 (2001), z. 1, s. 126-143.

Uczestnictwo w wykładach jest nieobowiązkowe.