Dydaktyka pracy z dziećmi/ młodzieżą/ dorosłymi o zróżnicowanych potrzebach PED-SL>DydPr-w

Zagadnienia:

1. Rodzaje i charakterystyka potrzeb dziecka, młodzieży, osób dorosłych w świetle integralnego rozwoju.
2. Paradygmaty dydaktyczne,
3. Metody i formy pracy z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach.
4. Zasady, metody i formy pracy z młodzieżą o zróżnicowanych potrzebach.
5. Zasady, metody i formy pracy z osobami dorosłymi o specjalnych potrzebach.
6. Miejsce i rola dzieci, młodzieży, osób dorosłych w przestrzeni środowiska społeczno – kulturowego.
7. Środowisko społeczno – kulturowe wobec dzieci, młodzieży, dorosłych o zróżnicowanych potrzebach w perspektywie integralnego rozwoju.
8. Dydaktyczne podstawy integracji społecznej jako czynnika warunkującego pracę z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi o zróżnicowanych potrzebach,
9. Dydaktyczny wymiar urzeczywistniania przymiotów osoby ludzkiej w perspektywie budowania przestrzeni zaspokajania zróżnicowanych potrzeb dzieci, młodzieży, osób dorosłych.
10. Dydaktyczne podstawy budowania wspólnoty zadań i wspólnoty jako zadanie trajektorią zaspokajania zróżnicowanych potrzeb dzieci, młodzieży, dorosłych.
11. Rodzina wobec zróżnicowanych potrzeb dzieci, młodzieży i osób dorosłych.
12. Szkoła wobec zróżnicowanych potrzeb dzieci i młodzieży.
13. Projektowanie pracy pedagogicznej z zastosowaniem innowacji pedagogicznych w pracy dydaktycznej z dziećmi, młodzieżą, osobami dorosłymi o zróżnicowanych potrzebach.
14. Ewaluacja własnej pracy dydaktycznej.
15. Synteza wiedzy na temat dydaktyki pracy z dziećmi, młodzieżą, dorosłymi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

W cyklu 2025/2026-L:

Zagadnienia:

1. Rodzaje i charakterystyka potrzeb dziecka, młodzieży, osób dorosłych w świetle integralnego rozwoju.

2. Paradygmaty dydaktyczne,

3. Metody i formy pracy z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach.

4. Zasady, metody i formy pracy z młodzieżą o zróżnicowanych potrzebach.

5. Zasady, metody i formy pracy z osobami dorosłymi o specjalnych potrzebach.

6. Miejsce i rola dzieci, młodzieży, osób dorosłych w przestrzeni środowiska społeczno – kulturowego.

7. Środowisko społeczno – kulturowe wobec dzieci, młodzieży, dorosłych o zróżnicowanych potrzebach w perspektywie integralnego rozwoju.

8. Dydaktyczne podstawy integracji społecznej jako czynnika warunkującego pracę z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi o zróżnicowanych potrzebach,

9. Dydaktyczny wymiar urzeczywistniania przymiotów osoby ludzkiej w perspektywie budowania przestrzeni zaspokajania zróżnicowanych potrzeb dzieci, młodzieży, osób dorosłych.

10. Dydaktyczne podstawy budowania wspólnoty zadań i wspólnoty jako zadanie trajektorią zaspokajania zróżnicowanych potrzeb dzieci, młodzieży, dorosłych.

11. Rodzina wobec zróżnicowanych potrzeb dzieci, młodzieży i osób dorosłych.

12. Szkoła wobec zróżnicowanych potrzeb dzieci i młodzieży.

13. Projektowanie pracy pedagogicznej z zastosowaniem innowacji pedagogicznych w pracy dydaktycznej z dziećmi, młodzieżą, osobami dorosłymi o zróżnicowanych potrzebach.

14. Ewaluacja własnej pracy dydaktycznej.

15. Synteza wiedzy na temat dydaktyki pracy z dziećmi, młodzieżą, dorosłymi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Koordynatorzy przedmiotu

Krystyna Chałas

Tryb zajęć

Stacjonarne

Efekty kształcenia

Student:
• wymieni i opisze potrzeby dzieci, młodzieży, osób dorosłych;
• wymieni i dokona charakterystyki zasad, metod, form pracy dydaktycznej z dziećmi, młodzieżą, osobami dorosłymi o zróżnicowanych potrzebach;
• potrafi zaprojektować zajęcia dydaktyczne w świetle integralnego rozwoju dzieci, młodzieży, osób dorosłych o zróżnicowanych potrzebach, stosując innowacje pedagogiczne;
• potrafi zastosować paradygmaty dydaktyczne w pracy pedagogicznej;
• z zaangażowaniem realizuje prace projektowe.

Kryteria oceniania

Forma zaliczenia:
Ocena projektu: Koncepcja pracy pedagogicznej z dziećmi/młodzieżą/osobami dorosłymi o specjalnych potrzebach.

Literatura

Literatura podstawowa:
1. D. Al-Khamisy, Szkoła jako zróżnicowane środowisko edukacyjne, ORE, Warszawa 2020.
2. A. Jędrzejewska, Metodyka pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, Wyd. Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2020.

Literatura uzupełniająca:
1. K. Guratowska, M. Dziółko, M. Kocejko, J. Piwowońska, A. Rdest, Model dostępnej szkoły, Wydawnictwo Fundacja Fundusz Współpracy, Warszawa 2023.
2. Z. Janiszewska-Nieścioruk, (Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami i o zróżnicowanych potrzebach, Wyd. UZ, Zielona Góra 2023.

W cyklu 2025/2026-L:

Literatura podstawowa:

1. D. Al-Khamisy, Szkoła jako zróżnicowane środowisko edukacyjne, ORE, Warszawa 2020.

2. A. Jędrzejewska, Metodyka pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, Wyd. Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2020.

Literatura uzupełniająca:

1. K. Guratowska, M. Dziółko, M. Kocejko, J. Piwowońska, A. Rdest, Model dostępnej szkoły, Wydawnictwo Fundacja Fundusz Współpracy, Warszawa 2023.

2. Z. Janiszewska-Nieścioruk, (Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami i o zróżnicowanych potrzebach, Wyd. UZ, Zielona Góra 2023.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PED-SL>DydPr-w w USOSweb