Psychologiczne podstawy kształcenia i wychowania PED-SL>Pspokszwy-c

W czasie zajęć student będzie mógł zapoznać się z następującymi zagadnieniami:
1. Koncepcja rozwoju poznawczego Jeana Piageta (dziecięcy animizm, realizm dziecięcy, sztuczność i egocentryzm poznawczy).
2. Modele w teorii wychowania według Lawrence'a Kohlberga i Rochelle Mayer, model "poznawczo-rozwojowy" i jego rola w edukacji i wychowaniu.
3. Wpływ kultury i społeczeństwa na rozwój ludzkiej osobowości w ujęciu Erika Eriksona, stadia rozwoju psychospołecznego człowieka.
4. Przywiązanie i separacja jako podstawowe kategorie rozwojowe według Johna Bowlby'ego, rola wczesnego przywiązania i oddzielenia od figury matki.
5. Filary uczenia się w kategorii neuronauki, relacje oświaty z neurodydaktyką, nowe kierunki w rozwoju edukacji.

1. J. Piaget, Jak dziecko sobie wyobraża świat, Warszawa 2006, s. 37-56, 137-154, 269-296.

2. L. Kohblerg, R. Mayer, Rozwój jako cel wychowania. materiały do użytku konwersatorium "Edukacja wobec przemian", Toruń 1990, s. 1-42, 57-73.

3. E. Erikson, Dzieciństwo i społeczeństwo, Poznań 1997, rozdziały 5-7.

4. J. Bowlby, Przywiązanie, Warszawa 2016, cz. IV (fragmenty). J. Bowlby, Separacja, Warszawa 2024, s. 3-23, 33-56.

5. S. Dehaene, Jak się uczymy? Dlaczego mózgi uczą się lepiej niż komputery... jak dotąd, Kraków 2022, s. 219-334.