Trening integracyjny PED-SL>TrInt-war

Ze względu na subiektywną ewaluację wpływu procesu grupowego nie jest możliwe określenie tradycyjnych efektów uczenia się. Podstawowym celem treningu pozostaje integracja uczestników oraz zwiększenie samoświadomości w obszarze relacji interpersonalnych, a także rozwijanie poczucia odpowiedzialności za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki. Studenci po ukończeniu kursu powinni, przynajmniej w minimalnym stopniu, rozumieć poprzez doświadczanie zjawisko roli jaką najczęściej pełnią oraz swoje możliwości i ograniczenia.

Ze względu na subiektywną ewaluację wpływu procesu grupowego nie jest możliwe określenie tradycyjnych efektów uczenia się. Podstawowym celem treningu pozostaje integracja uczestników oraz zwiększenie samoświadomości w obszarze relacji interpersonalnych, a także rozwijanie poczucia odpowiedzialności za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki. Studenci po ukończeniu kursu powinni, przynajmniej w minimalnym stopniu, rozumieć poprzez doświadczanie zjawisko roli jaką najczęściej pełnią oraz swoje możliwości i ograniczenia.

Lektury uzupełniające:
Oyster C, Grupy, Zysk I S-Ka, Warszawa 2002
Vopel, K.W., Warsztaty. Skuteczna forma nauki, Wydawnictwo Jedność, Warszawa 2004,
Vopel, K.W., Poradnik dla prowadzących grupy: teoria i praktyka zabaw interakcyjnych, Wydawnictwo Jedność, Warszawa 1999,

Lektury uzupełniające:
Oyster C, Grupy, Zysk I S-Ka, Warszawa 2002
Vopel, K.W., Warsztaty. Skuteczna forma nauki, Wydawnictwo Jedność, Warszawa 2004,
Vopel, K.W., Poradnik dla prowadzących grupy: teoria i praktyka zabaw interakcyjnych, Wydawnictwo Jedność, Warszawa 1999,

Lktury uzupełniające:
Szmidt K.J.,Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Sensus Gliwice 2013
Oyster C, Grupy, Zysk I S-Ka, Warszawa 2002
Vopel, K.W., Warsztaty. Skuteczna forma nauki, Wydawnictwo Jedność, Warszawa 2004,
Vopel, K.W., Poradnik dla prowadzących grupy: teoria i praktyka zabaw interakcyjnych, Wydawnictwo Jedność, Warszawa 1999,