Metodyka pracy z osobami z zaburzeniami sensorycznymi PED-SL-OWTP>MPzOZS-w

1.Historia i podstawy teorii integracji sensorycznej.
2. Diagnoza integracji sensorycznej.
3. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego i ich klasyfikacje.
4. Czynniki ryzyka występowania zaburzeń integracji sensorycznej.
5. Standardy terapii integracji sensorycznej.

W cyklu 2023/2024-L:

1.Historia i podstawy teorii integracji sensorycznej.
2. Diagnoza integracji sensorycznej .
3. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego i ich klasyfikacje.
Zaburzenia integracji sensorycznej w dysleksji,, spektrum autyzmu, porażeniu mózgowym, ADHD.
4. Czynniki ryzyka występowania zaburzeń integracji sensorycznej.
5. Standardy terapii integracji sensorycznej.
6. Procedury i ćwiczenia stosowane w terapii integracji sensorycznej.

W cyklu 2024/2025-L:

. klasyfikacja zaburzeń integracji sensorycznej
2. Nadwrażliwość sensoryczna.
3. Podwrażliwość sensoryczna.
4. Dyspraksja.
5.Zaburzenia posturalne.
6. Procedury i ćwiczenia stosowane w terapii zaburzeń integracji sensorycznej.

Tryb zajęć

Stacjonarne

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024/2025-L:

Anna Goch-Murzyniec

W cyklu 2022/2023-L:

Barbara Cygan

W cyklu 2023/2024-L:

Anna Goch-Murzyniec

Efekty kształcenia

Student/ka zna podstawy i założenia teorii integracji sensorycznej
-Student/ka posiada wiedzę na temat klasyfikacji zaburzeń integracji sensorycznej.
-Student/ka umie zidentyfikować zaburzenia integracji sensorycznej.
Student/ka rozumie znaczenie procesów integracji sensorycznej dla rozwoju człowieka i ich wpływ na funkcjonowanie w środowisku.
Student/ka potrafi wykorzystać wiedzę na temat przyczyn zaburzeń integracji sensorycznej w praktyce pedagogicznej i krytycznie ocenić przydatność typowych metod w zależności od potrzeb i możliwości jednostki.

Kryteria oceniania

W:Kolokwium- 60% pozytywnych odpowiedzi, 80% obecności na zajęciach

Literatura

Ayres A.J., Dziecko a integracja sensoryczna, Harmonia Uniwersalis Gdańsk 2023.
Biel L., Integracja sensoryczna. Skuteczne strategie w terapii dzieci
i nastolatków, Wydawnictwo UJ, Kraków, 2015.
Kranowitz C., Nie-zgrane dziecko. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego – diagnoza i postępowanie. Wyd. Harmonia, Gdańsk 2011.
Maas V. F., Uczenie się przez zmysły. Wprowadzenie do Teorii Integracji Sensorycznej. Harmonia, Gdańsk 2016.
Przyrowski Z., Integracja sensoryczna. Wprowadzenie do teorii, diagnozy
i terapii. EMPIS, Warszawa 2019.
Wiśniewska M., Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością. Poradnik dla rodziców i terapeutów. Wyd. Impuls, Kraków 2008.

W cyklu 2023/2024-L:

Biel L., Integracja sensoryczna. Skuteczne strategie w terapii dzieci
i nastolatków, Wydawnictwo UJ, Kraków, 2015
Kranowitz C., Nie-zgrane dziecko. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego – diagnoza i postępowanie. Wyd. Harmonia, Gdańsk 2011.
Maas V. F., Uczenie się przez zmysły. Wprowadzenie do Teorii Integracji Sensorycznej. Harmonia, Gdańsk 2016.
Przyrowski Z., Integracja sensoryczna. Wprowadzenie do teorii, diagnozy
i terapii. EMPIS, Warszawa 2019.
Wiśniewska M., Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością. Poradnik dla rodziców i terapeutów. Wyd. Impuls, Kraków 2008.

W cyklu 2024/2025-L:

Biel L., Integracja sensoryczna. Skuteczne strategie w terapii dzieci
i nastolatków, Wydawnictwo UJ, Kraków, 2015.
Kranowitz C., Nie-zgrane dziecko. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego – diagnoza i postępowanie. Wyd. Harmonia, Gdańsk 2011.
Maas V. F., Uczenie się przez zmysły. Wprowadzenie do Teorii Integracji Sensorycznej. Harmonia, Gdańsk 2016.
Przyrowski Z., Integracja sensoryczna. Wprowadzenie do teorii, diagnozy
i terapii. EMPIS, Warszawa 2019.
Wiśniewska M., Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością. Poradnik dla rodziców i terapeutów. Wyd. Impuls, Kraków 2008.

Uwagi

W cyklu 2024/2025-L:

Warunkiem zaliczenia jest obecność na zajęciach i pozytywna ocena z kolokwium

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PED-SL-OWTP>MPzOZS-w w USOSweb