Diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz edukacyjnych PED-SM>DiInPRooEd-w

Zagadnienia:
1. Teoretyczne podstawy diagnostyki pedagogicznej – podstawowe pojęcia i przedmiot diagnozowania w pedagogice, cele diagnozy.
2. Rodzaje diagnozy pedagogicznej.
3. Rodzaje badań diagnostycznych i ich charakterystyka.
4. Metody, techniki badań i narzędzia diagnozy pedagogicznej.
5. Diagnozowanie potrzeb: poznawczych, fizycznych, społecznych, kulturowych, duchowych.

W cyklu 2024/2025-L:

Podstawy teoretyczne diagnozowania potrzeb
Metody diagnozowania w pedagogice
Narzędzia diagnozy pedagogicznej
Etyczny wymiar diagnozowania
Narzędzia diagnozy pedagogicznej
Wyznaczniki poprawności diagnostycznej
Rozpoznawanie potencjału dziecka,
Poradnictwo psychologiczno-pedagogicznego w kontekście diagnozowania potrzeb
Rozpoznawania objawów problemów edukacyjnych, indywidualnych potrzeb dziecka
Analiza indywidualnych przypadków na podstawie przykładowych wytworów pracy dziecka

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2025/2026-L:

Krystyna Chałas

W cyklu 2024/2025-L:

Anna Goch-Murzyniec

Tryb zajęć

Stacjonarne

Kryteria oceniania

Forma zaliczenia:
Ocena projektu diagnozowania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka (studium przypadku).

Literatura

Literatura podstawowa:
1. J. Gładyszewska – Cylulko, B. Cytowska, A. Drzazga, Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z niepełnosprawnościami, Impuls, Kraków 2020.
2. K. Krakowiak (red.), Diagnoza specjalnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci i młodzieży. Standardy, wytyczne oraz wskazówki do przygotowania i adaptacji narzędzi diagnostycznych dla dzieci i młodzieży z wybranymi specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi, ORE, Warszawa 2017.

Literatura uzupełniająca:
1. A. Tanajewska, C. Mach, K. Szczepańska, R. Naprawa, Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów, Wyd. Harmonia, Gdańsk 2024.
2. A. Olechowska, Specjalne potrzeby edukacyjne, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2025.

W cyklu 2024/2025-L:

Babbie E., Badania społeczne w praktyce. PWN Warszawa 2003
Gładyszewska-Cylulko J., ‎Cytowska B., ‎Drzazga A., Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z niepełnosprawnościami Impuls Kraków 2020
Karwowska-Struczyk, M.,Hajnicz ·W., Obserwacja w poznawaniu dziecka. WSiP Warszawa 1986
Niemierko B., Diagnostyka edukacyjna. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2009.
Oster G.D. , Gould P. Rysunek w psychoterapii. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Gdańsk 1999
Skałbania B., Diagnostyka pedagogiczna Wybrane obszary badawcze i rozwiązania praktyczne. Impuls Kraków 2011
Wąsowska M., Przepis na diagnozę. Poznaj młodych i środowisko lokalne . Fundacja Dzieci i Młodzieży Warszawa 2013.
Wosik-Kawala D., ‎Zubrzycka-Maciąg · T., Kompetencje diagnostyczne i terapeutyczne nauczyciela Impuls Kraków 2011
Wysocka E., Diagnostyka pedagogiczna . Nowe obszary i rozwiązania impuls Kraków 2013

Uwagi

W cyklu 2024/2025-L:

Warunkiem zaliczenia jest obecność na zajęciach oraz uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PED-SM>DiInPRooEd-w w USOSweb