Metodyka oddziaływania resocjalizacyjnego i socjoterapeutycznego PED-SM-SRS>MetOdz-w

Treści kształcenia:
1. Wprowadzenie do metodyki pracy resocjalizacyjnej: podstawowe definicje, pojęcia, założenia.
2. Psychologiczne i społeczne uwarunkowania niedostosowania społecznego.
3 Aksjologiczny wymiar oddziaływań resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych.
5. Resocjalizacja w warunkach instytucji zamkniętych i w środowisku otwartym.
6. Szczegółowe formy, metody i środki wychowania resocjalizacyjnego.
7. Metody oddziaływania resocjalizacyjnego i socjoterapeutycznego wobec dzieci i młodzieży.
8. Metody oddziaływania resocjalizacyjnego i socjoterapeutycznego wobec osób dorosłych.
9. Optymalizacja oddziaływań korekcyjnych, wychowawczych i opiekuńczych i socjoterapeutycznych względem osób społecznie niedostosowanych.
10. Profilaktyka społeczna i pomoc postpenitencjarna. Socjoterapia i terapia.

Treści kształcenia:
1. Wprowadzenie do metodyki pracy resocjalizacyjnej: podstawowe definicje, pojęcia, założenia.
2. Psychologiczne i społeczne uwarunkowania niedostosowania społecznego.
3 Aksjologiczny wymiar oddziaływań resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych.
5. Resocjalizacja w warunkach instytucji zamkniętych i w środowisku otwartym.
6. Szczegółowe formy, metody i środki wychowania resocjalizacyjnego.
7. Metody oddziaływania resocjalizacyjnego i socjoterapeutycznego wobec dzieci i młodzieży.
8. Metody oddziaływania resocjalizacyjnego i socjoterapeutycznego wobec osób dorosłych.
9. Optymalizacja oddziaływań korekcyjnych, wychowawczych i opiekuńczych i socjoterapeutycznych względem osób społecznie niedostosowanych.
10. Profilaktyka społeczna i pomoc postpenitencjarna. Socjoterapia i terapia.

Efekty kształcenia:
WIEDZA:
1. Student objaśnia i definiuje problemy z zakresu metod pracy resocjalizacyjnej i socjoterapeutycznej.
2. Student formułuje uporządkowaną wiedzę w zakresie teorii i praktyki resocjalizacyjnej i socjoterapeutycznej, rozumie i wskazuje na podstawowe mechanizmy niedostosowania społecznego oraz formy pracy z osobami społecznie niedostosowanymi i wykolejonymi.
UMIEJĘTNOŚCI:
1. Student potrafi rozpoznać i interpretować podstawowe aspołeczne zachowania. Potrafi rozpoznać symptomy społecznego niedostosowania.
2. Student potrafi dobierać i stosować podstawowe metody oddziaływania resocjalizacyjnego i socjoterapeutycznego względem dzieci, młodzieży i osób dorosłych uwzględniając czynniki osobowościowe i społeczne.
KOMPETENCJE:
1. Student przejawia wrażliwość i zrozumienie dla osób społecznie niedostosowanych. Jest świadomy swej wiedzy na temat czynników warunkujących społeczne niedostosowanie i możliwego reagowania na jego przejawy (stosowanie odpowiednich metod resocjalizacyjnych).
2. Student jest zdolny współpracować w interdyscyplinarnych zespołach, zajmujących się profilaktyką i resocjalizacją i socjoterapią osób społecznie niedostosowanych.

Metody i narzędzia dydaktyczne:
1. Wykład
2. Prezentacja multimedialna
3. Praca indywidualna i grupowa
Sposoby sprawdzania i warunki zaliczenia:
1. Egzamin ustny
2. Praca koncepcyjna

Obecność na zajęciach (możliwe 2 nieobecności; pozostałe muszą być zaliczone)

Lektury podstawowe:
Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Warszawa: Wyd. APS, 2005.
Urban B., Stanik J. M. (red.), Resocjalizacja: teoria i praktyka pedagogiczna, Warszawa: Wyd. PWN, 2007, T. 1-2.
Konopczyński M., Metody twórczej resocjalizacji, Warszawa: PWN, 2006.

Lektury uzupełniające:
Paszkiewicz A., Warunki skutecznej pracy wychowawczej z dziećmi i młodzież niedostosowanymi społecznie, Wyd. Difin, Warszawa,2015.
Majerek B., Domagała-Kręcioch A. (red.), Kategorie (nie) obecne w edukacji, wychowanie, kształcenie, rozwój, Kraków Impuls 2021
Opora R., Resocjalizacja, wychowanie i psychokorekcja nieletnich niedostosowanych społecznie, Kraków: Wyd. Impuls, 2010.

Lektury podstawowe:
• Biela, M. Socha, M. Mielczarek, S. Bębas, J. Czurko M. Maciejak, Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne i terapeutyczne w młodzieżowym ośrodku wychowawczym i młodzieżowym ośrodku socjoterapii, Ośrodek Rozwoju Edukacji,Warszawa 2024
• Majerek B., Domagała-Kręcioch A. (red.), Kategorie (nie) obecne w edukacji, wychowanie, kształcenie, rozwój, Kraków Impuls 2021
• Covey S. 7 nawyków skutecznego nastolatka, Rebis Poznań 2025

Lektury uzupełniające:
• Paszkiewicz A., Warunki skutecznej pracy wychowawczej z dziećmi i młodzież niedostosowanymi społecznie, Wyd. Difin, Warszawa,2015.

• Opora R., Resocjalizacja, wychowanie i psychokorekcja nieletnich niedostosowanych społecznie, Kraków: Wyd. Impuls, 2010. Urban B., Stanik J. M. (red.), Resocjalizacja: teoria i praktyka pedagogiczna, Warszawa: Wyd. PWN, 2007, T. 1-2.
• Konopczyński M., Metody twórczej resocjalizacji, Warszawa: PWN, 2006.

Sposoby sprawdzania i warunki zaliczenia:
1. Egzamin ustny
2. Praca koncepcyjna

Obecność na zajęciach (możliwe 2 nieobecności; pozostałe muszą być zaliczone).

Obciążenie studenta pracą:
Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin pracy studenta
st. stacjonarne
Godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia) 10 – wykład, 20 - ćwiczenia
Konsultacje 10
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do egzaminu 20
Przygotowanie pracy koncepcyjnej 10
Razem 80 godzin