Pedagogika personalistyczna PIL-POD-PedPers-cw-2
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawowymi założeniami pedagogiki personalistycznej, jej antropologicznymi i
aksjologicznymi podstawami oraz głównymi kierunkami rozwoju. Szczególna uwaga zostanie poświęcona personalistycznej koncepcji
człowieka jako osoby obdarzonej niezbywalną godnością, wolnością i zdolnością do podejmowania odpowiedzialnych decyzji. Omówione
zostaną cele i zasady wychowania personalistycznego, ze szczególnym uwzględnieniem podmiotowości wychowanka, integralnego
rozwoju osoby oraz znaczenia wartości w procesie wychowania. Przedstawiona zostanie również specyfika relacji wychowawczej opartej
na dialogu, szacunku, odpowiedzialności i wzajemnym zaufaniu. Rozważania obejmą także możliwości wykorzystania założeń pedagogiki
personalistycznej w interpretacji współczesnych problemów wychowawczych oraz w praktyce edukacyjnej.
Koordynatorzy przedmiotu
Tryb zajęć
Efekty kształcenia
WIEDZA
1. Charakteryzuje podstawowe założenia pedagogiki personalistycznej.
2. Wyjaśnia znaczenie godności, wolności, odpowiedzialności i podmiotowości w wychowaniu.
UMIEJĘTNOŚCI
1. Interpretuje proces wychowania w perspektywie personalistycznej.
2. Ocenia działania wychowawcze w odniesieniu do zasad pedagogiki personalistycznej.
POSTAWY
1. Wdraża się w działania na rzecz integralnego wychowania
Kryteria oceniania
Podstawą zaliczenia przedmiotu jest egzamin pisemny obejmujący treści wykładów i ćiwczeń. Czas trwania egzaminu – 10 minut. Wymagana
obecność na zajęciach.
Literatura
1. Nowak M., Podstawy pedagogiki otwartej. Ujęcie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej, Lublin 1999.
2. Tarnowski J., Jak wychowywać?, Warszawa 1993.
Lektury uzupełniające:
1. Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Warszawa 1993.
2. Wojtyła K., Osoba i czyn, Kraków 1969.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: