Praca socjalna w ujęciu interdyscyplinarnym PS-SM>Prasui-c
Treści kształcenia:
1. Naukowe podstawy pracy socjalnej.
2. Interdyscyplinarny charakter pracy socjalnej.
3. Związki pracy socjalnej z innymi dyscyplinami naukowymi.
4. Praca socjalna a socjologia.
5. Praca socjalna a pedagogika.
6. Praca socjalna a resocjalizacja.
7. Praca socjalna a medycyna.
8. Praca socjalna a psychologia.
9. Praca socjalna a polityka społeczna.
10. Praca socjalna a ekonomia.
11. Model współpracy interdyscyplinarnej.
12. Miejsce i rola pracownika socjalnego w środowisku lokalnym.
13. Zespół interdyscyplinarny.
14. Charakter praktyczny pracy socjalnej.
|
W cyklu 2026/2027-Z:
Celem ćwiczeń jest rozwijanie umiejętności analizowania problemów stanowiących przedmiot pracy socjalnej z wykorzystaniem wiedzy i metod właściwych różnym dyscyplinom oraz obszarom praktyki profesjonalnej. Punktem wyjścia jest założenie, że złożone sytuacje życiowe osób, rodzin i społeczności wymagają wielowymiarowej diagnozy oraz współpracy przedstawicieli różnych profesji i instytucji. Zajęcia realizowane są metodą projektu opartego na analizie przypadku. Studenci, pracując w zespołach, analizują złożone sytuacje społeczne, stopniowo uzupełniane o nowe informacje. Rozpoznają problemy, potrzeby, zasoby i czynniki ryzyka, a następnie interpretują je z perspektywy różnych dyscyplin oraz określają zakres kompetencji poszczególnych specjalistów i instytucji. Efektem pracy zespołu jest opracowanie interdyscyplinarnej diagnozy przypadku oraz projektu działań pomocowych uwzględniającego podział zadań, zasady współpracy międzyinstytucjonalnej i sposoby ewaluacji podejmowanych działań. |
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024/2025-Z: | W cyklu 2025/2026-Z: | W cyklu 2026/2027-Z: |
Tryb zajęć
Efekty kształcenia
Efekty kształcenia:
WIEDZA –
Student:
- ma rozszerzoną wiedzę o różnych dyscyplinach naukowych rodzajach struktur i instytucji społecznych;
- ma pogłębioną wiedzę o działalności różnych zespołów wsparcia społecznego, w szczególności o ich możliwościach budowy struktur społecznych i zasad ich funkcjonowania;
- zna w sposób pogłębiony wybrane metody i narzędzia działania zespołów interdyscyplinarnych identyfikowania rządzących nimi prawidłowościami, wykorzystywanych w naukach społecznych;
- Ma pogłębioną wiedzę na temat relacji pracy socjalnej do innych dyscyplin naukowych;
UMIEJĘTNOŚCI –
Student:
- potrafi wykorzystywać w pracy socjalnej wiedzę teoretyczną w doborze właściwych metod występujących w poszczególnych dyscyplinach naukowych;
- potrafi diagnozować przyczyny i przebieg procesów i zjawisk społecznych, proponować rozwiązania konkretnych problemów z zakresu pracy socjalnej, stawiać hipotezy badawcze i je weryfikować;
- umie dobrać odpowiednie metody i techniki oraz skonstruować narzędzia badawcze służące poznaniu potrzeb (oczekiwań) społecznych;
- Posiada umiejętność pracy w zespole.
KOMPETENCJE (POSTAWY) –
Student:
- rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób;
- potrafi efektywnie współpracować w grupie przyjmując w niej różne role.
Kryteria oceniania
Metody i narzędzia dydaktyczne:
Wykład problemowy, prezentacja multimedialna, dyskusja i analiza.
Sposoby sprawdzania i warunki zaliczenia:
zaliczenie ustne
1. Kryteria oceny i wymagania egzaminacyjne:
na ocenę 2
Student nie spełnia kryteriów uzyskania oceny 3. Student nie ma podstawowej wiedzy o różnych dyscyplinach naukowych rodzajach struktur i instytucji społecznych;
- nie ma podstawowej wiedzy o działalności różnych zespołów wsparcia społecznego, w szczególności o ich możliwościach budowy struktur społecznych i zasad ich funkcjonowania;
- nie zna podstawowych metod i narzędzi działania zespołów interdyscyplinarnych, nie identyfikuje rządzące nimi prawidłowości wykorzystywane w naukach społecznych;
Student spełnia kryteria uzyskania oceny 3
Student:
Student ma podstawową wiedzę o różnych dyscyplinach naukowych rodzajach struktur i instytucji społecznych;
- ma podstawową wiedzę o działalności różnych zespołów wsparcia społecznego, w szczególności o ich możliwościach budowy struktur społecznych i zasadach ich funkcjonowania;
- zna podstawowe metody i narzędzia działania zespołów interdyscyplinarnych, identyfikuje rządzące nimi prawidłowości wykorzystywane w naukach społecznych;
Student spełnia kryteria uzyskania oceny 4
Student:
- ma podstawową wiedzę o różnych dyscyplinach naukowych rodzajach struktur i instytucji społecznych;
- ma podstawową wiedzę o działalności różnych zespołów wsparcia społecznego, w szczególności o ich możliwościach budowy struktur społecznych i zasad ich funkcjonowania;
- zna w sposób podstawowy wybrane metody i narzędzia działania zespołów interdyscyplinarnych identyfikowania rządzących nimi prawidłowościami, wykorzystywanych w naukach społecznych;
- Ma pogłębioną wiedzę na temat relacji pracy socjalnej do innych dyscyplin naukowych;
Student spełnia kryteria uzyskania oceny 5
Student:
- ma rozszerzoną wiedzę o różnych dyscyplinach naukowych rodzajach struktur i instytucji społecznych;
- ma pogłębioną wiedzę o działalności różnych zespołów wsparcia społecznego, w szczególności o ich możliwościach budowy struktur społecznych i zasad ich funkcjonowania;
- zna w sposób pogłębiony wybrane metody i narzędzia działania zespołów interdyscyplinarnych identyfikowania rządzących nimi prawidłowościami, wykorzystywanych w naukach społecznych;
- Ma pogłębioną wiedzę na temat relacji pracy socjalnej do innych dyscyplin naukowych;
Literatura
Lektury podstawowe:
1. Kiwer Katarzyna, Zespół interdyscyplinarny w domu dziecka, Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze 49 (2009) 4, s. 44-51.
2. Kowalczyk Barbara, Gąsior Halina, Zespół interdyscyplinarny jako technika prowadzenia pracy socjalnej z indywidualnym przypadkiem, Praca Socjalna 2003, 1, s. 79-85.
3. Mróz Małgorzata, Krasiejko Izabela, Asystent rodziny w roli koordynatora zespołu interdyscyplinarnego, Praca Socjalna 2011, 6, s. 63-76.
4. Trzęsiok Sylwia, Zespół interdyscyplinarny - reakcja na przemoc w rodzinie, [w:] Psychospołeczne uwarunkowania umiejętności pracownika socjalnego, red. A. Błachnio, J. Kryza, J. Gałęski, Piła 2015, s. 141-154.
Uzupełniająca:
1. Nandan Monica, Commitment of social services staff to interdisciplinary care plan teams. An exploration, Social Work Research 21 (1997) 4, s. 249-259.
2. Stone Susan, Ekman Evw, English Deirdre, Fujimori Sachi, Collaboration among social work and journalism students and faculty. An instructional model, Journal of Social Work Education 4 (2008) 1, s. 163-172.
3. Viggiani Pamela A., Reid William J., Bailey-Dempsey Cynthia, Social worker-teacher collaboration in the classroom. Help for elementary students at risk of failure, Research on Social Work Practice 12 (2002) 5, 604-620.
4. Weinstein Jenny, Whittington Colin, Leiba Tony, Collaboration in social work practice, Philadelphia 2003.
|
W cyklu 2026/2027-Z:
Literatura podstawowa: Sordyl-Lipnicka B., Michałek M., Interdyscyplinarna praca socjalna w perspektywie skutecznej pomocy rodzinie z wieloma problemami, w: J. Mazur, K. Wojtanowicz, B. Sordyl-Lipnicka (red.), Praca socjalna w perspektywie polityki społecznej, Kraków 2023, s. 153–165. Crawford K., Interprofessional Collaboration in Social Work Practice, SAGE, London 2012. Simmons L., Community organizing in social work and progressive urban planning – interdisciplinary challenges and opportunities, „Journal of Community Practice” 2024, vol. 32, nr 3, s. 267–284. Literatura uzupełniająca: Kruk A.M., Problematyka pracy socjalnej w kontekście źródeł i przedmiotu jej naukowości w Polsce, w: J. Mazur, K. Wojtanowicz, B. Sordyl-Lipnicka (red.), Praca socjalna w perspektywie polityki społecznej, Kraków 2023, s. 65–80. Iachini A.L., Bronstein L.R., Mellin E.A. (red.), A Guide for Interprofessional Collaboration, Council on Social Work Education, Alexandria 2018. Łukaszewski B., Social Exclusion of Young People from Ghettoized Districts as the Environmental (In)justice, „Journal of Sociotherapy” 2024, nr 1, s. 28–33. |
Uwagi
|
W cyklu 2026/2027-Z:
Dozwolona jedna nieobecność nieusprawiedliwiona (1h). Każdą następną należy OBOWIĄZKOWO usprawiedliwić na najbliższych zajęciach i NIEZWŁOCZNIE odpracować wg indywidualnych ustaleń. Zaliczenie na podstawie obecności, aktywności i zrealizowanych zadań. Warunkiem uzyskania oceny pozytywnej jest osiągnięcie co najmniej 60% punktów. Frekwencja poniżej 50% nie kwalifikuje do zaliczenia przedmiotu. Kwestie związane z indywidualną organizacją studiów oraz inne okoliczności wymagające indywidualnego ustalenia sposobu realizacji lub zaliczenia przedmiotu student jest zobowiązany zgłosić prowadzącemu przed rozpoczęciem zajęć lub niezwłocznie po zaistnieniu okoliczności stanowiących podstawę takich ustaleń (np. po otrzymaniu rekomendacji z DWiD). Ustalenie indywidualnych warunków realizacji lub zaliczenia przedmiotu po zakończeniu zajęć nie jest możliwe. Brak wcześniejszego zgłoszenia i uzgodnienia sposobu realizacji przedmiotu skutkuje jego niezaliczeniem i koniecznością jego powtórzenia. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: