Podstawy i narzędzia terapii pedagogicznej PSY-Coach>TerPedĆw
Teoretyczne podstawy diagnozy (cele diagnozy, pojęcie i aspekty diagnozy rozwiniętej), rodzaje i wymiary diagnozy pedagogicznej, procedura postępowania diagnostycznego.
Modele diagnozy kompleksowej. Relacje między diagnozą pedagogiczną a innymi rodzajami diagnoz specjalistycznych.
Klasyfikacja metod i technik terapii pedagogicznej.
Metody, techniki i narzędzia stosowane w diagnostyce jednostki, grupy i środowiska.
Przykładowe interpretacje diagnoz psychologiczno – pedagogicznych i socjalnych.
Diagnoza wybranych dysfunkcji rozwojowych i zagrożeń społecznych dzieci w wieku szkolnym oraz elementy projektowania działań postdiagnostycznych i terapeutycznych.
Etyczne i prawne aspekty diagnozy i terapii pedagogicznej. Błędy w diagnozie i terapii oraz czynniki zakłócające te procesy.
Specjalne potrzeby edukacyjne, diagnoza, terapia, profilaktyka; terapia przyczynowa, terapia objawowa, terapia pedagogiczna, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia reedukacyjne, zajęcia wyrównawcze, trudności w uczeniu się, specyficzne i niespecyficzne trudności w uczeniu się, dysleksja, dysleksja rozwojowa, dysortografia, dysgrafia, dyskakulia.
Koordynatorzy przedmiotu
Literatura
Jarosz E., Wysocka E. Diagnoza psychopedagogiczna, Warszaw: WA Żak, 2008
Jarosz E., Wybrane obszary diagnozowania pedagogicznego, Katowice: WUŚ, 2004
Kaja B., Zarys terapii dziecka, Bydgoszcz: AB, 2001
Czajkowska I., Herda K., Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole: poradnik dla nauczycieli, Warszawa 1989
Lektury uzupełniające:
Schaefer U. Dlaczego dzieci się wiercą? Zespół nadpobudliwości psychoruchowej. Warszawa: ERDA, 2001
Wragg E. C. Co i jak obserwujemy w klasie szkolnej. Warszawa: WA Żak, 2001
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: