Zarządzanie czasem SCYW-SL>CzasWar
Celem zajęć jest opanowanie prostego cyklu: określ rezultat i ograniczenia, podziel pracę, oszacuj nakład, ustal priorytety, uwzględnij bufor, uzgodnij zależności, wykonaj, monitoruj i zmień plan, gdy pojawią się nowe okoliczności. Student dobiera narzędzie do potrzeb zadania (kalendarz, lista zadań, tablica, dziennik); analizuje również znaczenie odpoczynku, przeciążenia, rozproszeń i odkładania pracy. W zadaniu zespołowym ćwiczy jasne ustalenia dotyczące terminów, ról i informacji o opóźnieniach, także w środowisku zróżnicowanym kulturowo.
Zaqkres tematów:
1. Diagnoza czasu, cele, priorytety
Mapa tygodnia i ograniczeń; rozróżnienie rzeczy ważnych i pilnych; wybór konkretnego zadania, rezultatu oraz kryterium ukończenia.
2. Planowanie realistyczne
Podział na okna czasowe, oszacowanie nakładu, zależności, kalendarz, bufor i trzy priorytety na najbliższy tydzień. Start dwutygodniowej próby.
3. Uwaga i rozpoczęcie pracy
Bloki skupienia, przygotowanie środowiska, przerwy i odpoczynek; rozpoznawanie odwlekania oraz mały krok uruchamiający działanie; porównanie planu z pierwszym zapisem.
4. Praca zespołowa i zmiana planu
Podział ról, punkty przekazania i komunikacja o postępach; symulacja opóźnienia, zmiany priorytetu i nieporozumienia; korekta realnego harmonogramu.
5. Monitoring i podsumowanie
Przegląd dziennika, wykonany rezultat, plan wobec rzeczywistości, decyzje o odroczeniu lub rezygnacji, indywidualne zasady pracy na następny miesiąc.
Koordynatorzy przedmiotu
Tryb zajęć
Efekty kształcenia
U1 Określa rezultat, priorytety i ograniczenia czasowe; dzieli zadanie na kroki, szacuje czas i buduje harmonogram z buforem. (SC1pK_U28)
U2 Organizuje własną i zespołową pracę, uzgadnia role, terminy i sposób zgłaszania zmian, także w różnorodnym środowisku. (SC1pK_U28)
U3 Monitoruje wykonanie, dokumentuje różnice względem planu i uzasadnia korektę priorytetów lub sposobu pracy. (SC1pK_U28)
Kryteria oceniania
Metody dydaktyczne
Ćwiczenia na własnym kalendarzu i zadaniach, analiza przypadku, praca w parach i zespołach, symulacja zmiany warunków, dziennik czasu, tygodniowy przegląd i informacja zwrotna. Prowadzący omawia plan i proponuje korekty na punktach kontrolnych.
Projekt zaliczeniowy i ocena
Student prowadzi przez przynajmniej 14 dni jedno rzeczywiste zadanie akademickie lub społeczne o konkretnym efekcie (np. krótki materiał edukacyjny, opracowanie, organizacja wydarzenia). Na początku wskazuje efekt, kryterium ukończenia, zadania, szacunki i terminy; zapisuje wykonywaną pracę; wykonuje przegląd około dnia 3 i 7; przynajmniej raz koryguje plan po faktycznej zmianie lub ujawnieniu błędu oszacowania. W pracy zespołowej każdy składa własny plan, zapis wkładu i analizę, a produkt może być wspólny.
Ćwiczenia warsztatowe 25% oceny
Diagnoza i priorytety; planowanie i realistyczny szacunek; uzgodnienia zespołowe.
Dziennik i kontrola wykonania 25% oceny
Zapis planowanych i rzeczywistych bloków; 2 punkty kontrolne; uzasadniona korekta.
Rezultat, raport i omówienie 50% oceny
Ukończenie lub rzetelne udokumentowanie zakresu; porównanie szacunków z wykonaniem; decyzje o priorytetach i komunikacji; użyteczne wnioski na kolejne zadanie.
Warunki zaliczenia:
oddanie planu, dziennika i raportu (2–3 strony lub równoważny zapis), omówienie własnych decyzji oraz wykonanie zadań praktycznych z opuszczonych warsztatów. Oceniamy jakość planowania, dokumentacji i korekty; samo opóźnienie połączone z rzetelną analizą nie przekreśla zaliczenia. Nieobecności uzupełnia się zadaniem wskazanym przez prowadzącego.
Praktyki zawodowe
Nie dotyczy.
Literatura
Literatura podstawowa (wybrane fragmenty)
1. Knapp J., Zeratsky J., Zarządzaj swoim czasem. Jak skupiać się na tym, co najważniejsze, Gliwice: Onepress, 2019.
2. Burkeman O., Cztery tysiące tygodni, Kraków: Insignis, 2022.
3. Markiewicz K., „Prokrastynacja i prokrastynatorzy. Definicja, etiologia, epidemiologia i terapia”, Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J, 31(3), 2018, s. 195–213, DOI: 10.17951/j.2018.31.3.195-213.
Literatura uzupełniająca
1. Modzelewski P., Prokrastynacja. Odłóż odkładanie na zawsze, Będzin: Wydawnictwo internetowe e-bookowo, 2018.
2. Brown P. C., Roediger H. L. III, McDaniel M. A., Harvardzki poradnik skutecznego uczenia się, Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX, 2016.
Uwagi
|
W cyklu 2026/2027-Z:
1. Korzystanie z telefonów lub innych urządzeń elektronicznych podłączonych do internetu jest zabronione. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: