Przygotowanie artykułu naukowego SzD-DNR>Przygart-ć
Zajęcia mają na celu przygotowanie studentów do samodzielnego opracowania artykułu naukowego zgodnie ze standardami obowiązującymi w naukach społecznych. W ramach kursu omówione zostaną kolejne etapy pracy nad tekstem naukowym: od wyboru i zawężenia tematu, poprzez sformułowanie problemu badawczego, pytań badawczych i celów artykułu, aż po przygotowanie jego ostatecznej struktury.
Studenci poznają zasady konstruowania poszczególnych elementów artykułu naukowego, w tym tytułu, abstraktu, słów kluczowych, wprowadzenia, przeglądu literatury, części metodologicznej, prezentacji wyników, dyskusji oraz wniosków. Szczególna uwaga zostanie poświęcona logicznej organizacji wywodu, spójności argumentacji, poprawności języka naukowego oraz właściwemu formułowaniu tez i wniosków.
Istotnym elementem zajęć będzie także praca ze źródłami naukowymi: wyszukiwanie i selekcjonowanie literatury, ocena wiarygodności publikacji, korzystanie z baz danych oraz poprawne stosowanie przypisów, cytowań i bibliografii. Omówione zostaną podstawowe zasady etyki publikacyjnej, w tym problem plagiatu, autoplagiatu, rzetelności badawczej oraz odpowiedzialnego wykorzystywania narzędzi opartych na sztucznej inteligencji w procesie przygotowania tekstu naukowego.
Zajęcia będą miały charakter praktyczny. Studenci będą analizować przykładowe publikacje, identyfikować mocne i słabe strony tekstów naukowych oraz przygotowywać własne fragmenty artykułu. Efektem końcowym kursu będzie zdobycie kompetencji pozwalających na zaplanowanie, napisanie, zredagowanie i przygotowanie artykułu naukowego do zgłoszenia w czasopiśmie naukowym.
Koordynatorzy przedmiotu
Tryb zajęć
Efekty kształcenia
Wiedza
Student zna strukturę artykułu naukowego oraz zasady konstruowania jego podstawowych elementów. Zna zasady doboru i krytycznej analizy literatury naukowej, podstawowe standardy cytowania, etyki publikacyjnej oraz wykorzystania narzędzi cyfrowych i AI w pracy naukowej.
Umiejętności
Student potrafi sformułować temat, cel, problem badawczy i pytania badawcze oraz przygotować spójny i logicznie uporządkowany tekst naukowy. Potrafi wyszukiwać, selekcjonować i wykorzystywać źródła naukowe, poprawnie je cytować oraz przygotować bibliografię. Potrafi redagować poszczególne części artykułu, formułować wnioski oraz dostosować tekst do wymagań wybranego czasopisma naukowego.
Kompetencje społeczne
Student jest gotów do rzetelnego, odpowiedzialnego i etycznego prowadzenia pracy naukowej. Rozumie znaczenie samodzielności intelektualnej, krytycznej oceny źródeł oraz respektowania zasad uczciwości akademickiej. Jest gotów do przyjmowania informacji zwrotnej i doskonalenia własnego warsztatu naukowego.
Kryteria oceniania
Metody weryfikacji efektów uczenia się
- przygotowanie koncepcji artykułu naukowego;
- analiza i krytyczna ocena wybranych publikacji naukowych;
- przygotowanie poszczególnych elementów artykułu: tytułu, abstraktu, słów kluczowych, wprowadzenia, części metodologicznej, dyskusji i wniosków;
- zadania praktyczne związane z wyszukiwaniem i doborem literatury oraz sporządzaniem bibliografii;
- aktywność podczas zajęć i udział w dyskusji;
- przygotowanie końcowego projektu artykułu naukowego.
Kryteria oceny
Ocena końcowa uwzględnia:
- poprawność merytoryczną i metodologiczną przygotowanego tekstu;
- spójność i logiczną strukturę artykułu;
- prawidłowe sformułowanie celu, problemu i pytań badawczych;
- właściwy dobór i wykorzystanie literatury naukowej;
- poprawność cytowań i bibliografii;
- jakość języka i stylu naukowego;
- zgodność z zasadami etyki publikacyjnej;
- terminowość i systematyczność wykonywania zadań.
Proponowana punktacja: aktywność i zadania bieżące – 30%, projekt artykułu naukowego – 70%.
Literatura
Literatura podstawowa
Babbie, E. (2013). Podstawy badań społecznych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Eco, U. (2007). Jak napisać pracę dyplomową. Poradnik dla humanistów. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.
Gambarelli, G., Łucki, Z. (2015). Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską. Kraków: Universitas.
Łobocki, M. (2011). Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Silverman, D. (2012). Prowadzenie badań jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Literatura uzupełniająca:
1. Lund, B. D., Wang, T., Mannuru, N. R., Nie, B., Shimray, S., Wang, Z. (2023). ChatGPT and a new academic reality: Artificial Intelligence-written research papers and the ethics of the large language models in scholarly publishing. Journal of the Association for Information Science and Technology, 74(5), 570–581. DOI: 10.1002/asi.24750. asistdl.onlinelibrary.wiley.com
2. Eke, D. O. (2023). ChatGPT and the rise of generative AI: Threat to academic integrity? Journal of Responsible Technology, 13, 100060. DOI: 10.1016/j.jrt.2023.100060. DOI
3. Biesta, G., Takayama, K., Kettle, M., Heimans, S. (2024). How ‘academic’ should academic writing be? Or: Why form should follow function. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 52(2), 121–125. DOI: 10.1080/1359866X.2024.2324582. Tandfonline
4. Mahapatra, S. (2024). Impact of ChatGPT on ESL students’ academic writing skills: A mixed methods intervention study. Smart Learning Environments, 11, 9. DOI: 10.1186/s40561-024-00295-9.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: