Praktyka dydaktyczna SzD-DPK>(5)Praktd
Rekomendowane formy pracy dydaktycznej obejmują:
samodzielne prowadzenie zajęć dydaktycznych;
współprowadzenie zajęć dydaktycznych;
wsparcie nauczyciela akademickiego prowadzącego zajęcia, w tym:
a) przygotowanie materiałów dydaktycznych,
b) opracowywanie ćwiczeń (w tym w formie zdalnej),
c) współprowadzenie fragmentów zajęć;
opiekę nad dyplomantami (wsparcie w badaniach, przygotowaniu publikacji);
pomoc w opiece nad pracami studentów w kołach naukowych;
prowadzenie szkoleń lub kursów w jednostkach zatrudniających doktorantów (potwierdzone stosownym dokumentem).
Doktorant prowadzący zajęcia dydaktyczne zobowiązany jest do przygotowania sylabusa (opisu przedmiotu kształcenia) zgodnie z obowiązującym wzorem uczelni.
Uczestnictwo w prowadzeniu zajęć obejmuje:
współuczestniczenie w realizacji zajęć dydaktycznych w zakresie określonym przez prowadzącego;
obserwację zajęć dydaktycznych;
wykonywanie zadań dydaktycznych, w szczególności opracowywanie materiałów oraz konspektów zajęć.
Metody dydaktyczne
W szczególności:
wykład problemowy i konwersatoryjny,
analiza tekstów źródłowych i orzecznictwa,
dyskusja dydaktyczna,
praca w grupach,
prezentacje studentów,
elementy tutoringu akademickiego,
metody aktywizujące (case study, analiza problemowa).
|
W cyklu 2024/2025-Z:
Doktorant uczestniczy w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela akademickiego, realizując zadania pomocnicze, w szczególności: |
Koordynatorzy przedmiotu
Tryb zajęć
Efekty kształcenia
Wiedza
W1
Doktorant zna i rozumie w pogłębionym stopniu miejsce dydaktyki akademickiej w systemie szkolnictwa wyższego oraz jej związek z działalnością naukową w dyscyplinie prawo kanoniczne.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_W01, K_W02, K_W06
PRK: P8U_WG, P8S_WG, P8S_WK
W2
Doktorant zna i rozumie nowoczesne metody dydaktyczne oraz zasady projektowania zajęć akademickich z uwzględnieniem specyfiki kształcenia na poziomie 8 PRK.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_W02, K_W03
PRK: P8S_WG
W3
Doktorant zna i rozumie zasady formułowania efektów uczenia się, konstruowania sylabusów oraz metod oceny osiągnięć studentów w szkolnictwie wyższym.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_W02, K_W06
PRK: P8S_WG, P8S_WK
Umiejętności
U1
Doktorant potrafi samodzielnie przygotować i realizować zajęcia dydaktyczne w oparciu o aktualny stan wiedzy naukowej oraz właściwe metody dydaktyczne.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_U01, K_U04, K_U05
PRK: P8S_UW
U2
Doktorant potrafi dobierać i stosować adekwatne metody dydaktyczne oraz materiały dydaktyczne dostosowane do efektów uczenia się i poziomu studentów.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_U04, K_U05
PRK: P8S_UW
U3
Doktorant potrafi formułować efekty uczenia się oraz projektować sylabus przedmiotu zgodnie z wymaganiami programowymi uczelni.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_U01, K_U05
PRK: P8S_UW
U4
Doktorant potrafi oceniać postępy studentów w sposób obiektywny i zgodny z przyjętymi kryteriami oceniania oraz udzielać informacji zwrotnej wspierającej proces uczenia się.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_U02, K_U05
PRK: P8S_UU, P8S_UW
U5
Doktorant potrafi komunikować treści naukowe w sposób jasny, precyzyjny i dostosowany do odbiorcy akademickiego.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_U03, K_U06
PRK: P8S_UK
Kompetencje społeczne
K1
Doktorant jest gotów do odpowiedzialnego wykonywania zadań dydaktycznych oraz dbałości o jakość procesu kształcenia akademickiego.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_K01, K_K04
PRK: P8S_KK, P8S_KR, P8S_KO
K2
Doktorant jest gotów do krytycznej oceny własnej działalności dydaktycznej oraz do jej doskonalenia na podstawie informacji zwrotnej.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_K02, K_K03
PRK: P8S_KK
K3
Doktorant jest gotów do przestrzegania zasad etyki akademickiej w procesie dydaktycznym, w tym rzetelności, transparentności i poszanowania studentów.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_K01, K_K06
PRK: P8S_KK, P8S_KR
K4
Doktorant jest gotów do współpracy z innymi nauczycielami akademickimi oraz do funkcjonowania w środowisku akademickim w sposób wspierający rozwój naukowy i dydaktyczny instytucji.
Odniesienie do efektów szkoły doktorskiej: K_K04, K_K05
PRK: P8S_KR, P8S_KO
Kryteria oceniania
Metody i kryteria oceniania
Ocenie podlega w szczególności:
przygotowanie merytoryczne i organizacyjne zajęć,
aktywność dydaktyczna doktoranta,
jakość materiałów dydaktycznych,
umiejętność komunikacji akademickiej,
realizacja powierzonych zadań dydaktycznych.
Kryteria oceniania obejmują:
zgodność z efektami uczenia się,
poprawność merytoryczną,
spójność dydaktyczną,
zaangażowanie w proces dydaktyczny.
Praktyki zawodowe
Zakres tematów obejmuje zagadnienia właściwe dla realizowanego przedmiotu, dostosowane do programu studiów oraz profilu badawczo-dydaktycznego doktoranta.
Metody dydaktyczne obejmują prowadzenie zajęć, współprowadzenie, obserwację oraz przygotowanie materiałów dydaktycznych i konspektów.
Metody i kryteria oceniania obejmują ocenę przygotowania merytorycznego, jakości realizacji zajęć, zgodności z efektami uczenia się oraz stopnia zaangażowania w proces dydaktyczny.
Literatura
Pozycje w języku polskim
Dylak, S., Wprowadzenie do dydaktyki akademickiej, Wydawnictwo Naukowe UAM.
Niemierko, B., Pomiar wyników kształcenia, WSiP.
Okoń, W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Pozycje w języku angielskim
Biggs, J., Tang, C., Teaching for Quality Learning at University, Open University Press.
Hattie, J., Visible Learning for Teachers, Routledge.
Brookfield, S. D., Becoming a Critically Reflective Teacher, Jossey-Bass.
|
W cyklu 2024/2025-Z:
Polska: |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: