Teologia dogmatyczna (protologia) T-KP-SJ>teodog-c-7

Ćwiczenia 1: Ćwiczenia wprowadzające

Ćwiczenia 2: Jak czytać biblijny opis stworzenia?
• M. Heller, T. Pabjan, Stworzenie i początek wszechświata, Kraków 2013, roz. 1: Stworzenie według Biblii,
s. 13-37.

Ćwiczenia 3: Czy materia pochodzi od Demiurga?
• Św. Ireneusz z Lyonu, Bóg w Ciele i Krwi, Kraków 2001, s. 46-47 (Adversus haereses II, 10, 3-4).
• F. Hadjadj, Głębia płci. Esej o mistyce ciała, „Christianitas” 52/2013, s. 31-53.
• E. Peterson, Nienawiść ciała. Pokusa i upadek przez gnozę, „Christianitas” 53/2013, s. 106-113.

Ćwiczenia 4: Natura i łaska
• B.J. Shanley, Tradycja Tomistyczn, Poznań 2017, roz. Ludzka natura i jej nadprzyrodzone przeznaczenie, s. 388-397.
• J.-P. Torrell, Święty Tomasz z Akwinu mistrz duchowy, Poznań 2003, roz. 4: Obraz i szczęście, s. 115-142.

Ćwiczenia 5: Własności aktu stwórczego: Sobór Laterański IV (1215) i Sobór Watykański I (1869-1870) (29.10.2019)
• Sobór Laterański IV, O wierze katolickiej, I, 1-4, [w:] Dokumenty Soborów Powszechnych, t. II, red. A. Baron, H. Pietras, Kraków 2007, s. 221.
• Sobór Watykański I, Konstytucja dogmatyczna o wierze katolickiej Dei Filius, I, 16-19, [w:] Dokumenty Soborów Powszechnych, t. IV/2, red. A. Baron, H. Pietras, Kraków 2007, s. 893-895.

Ćwiczenia 6: Grzech pierworodny: św. Tomasz z Akwinu i Sobór Trydencki
Kolokwium
• Św. Tomasz z Akwinu, Summa contra gentiles. Prawda wiary chrześcijańskiej, IV, 50-52, Poznań 2009, t. III, s. 201-213.
• Sobór Trydencki, Dekret o grzechu pierworodnym, [w:] Dokumenty Soborów Powszechnych, t. IV/1, red. A. Baron, H. Pietras, Kraków 2007, s. 235-241.

Ćwiczenia 7: Grzech pierworodny, spojrzenie współczesne
• R. Spaemann, Niektóre trudności, jakie sprawia nauka o grzechu pierworodnym, [w:] Ch. Schönborn, A. Görres, R. Spaemann, Grzech pierworodny w nauczaniu Kościoła, Poznań 1997, s. 29-50.
• C. S. Lewis, Ludzka nikczemność, [w:] Tenże, Problem cierpienia, Katowice 1996, s. 50-62.

Ćwiczenia 8: Teodycea w ujęciu teologicznym
• M. Kehl, Dobry Stwórca a cierpienia stworzeń – problem teodycyjny, [w:] Tenże, I widział Bóg, że to jest dobre. Teologia stworzenia, Poznań 2008, s. 381-404.

Ćwiczenia 9: Aniołowie i liturgia – Erik Peterson (26.11.2019)
• Część 1: Christianitas 53-54/2013, s. 200-215.
• Część 2: Christianitas 55/2014, s. 97-120.
• Część 3: Christianitas 56-57/2014, s. 102-109.

Ćwiczenia 10: Relacja nauka-wiara
• M. Artigas, Umysł wszechświata, Toruń 2017, roz. II, s. 61-107.

Ćwiczenia 11: Stworzenie człowieka – ujęcie J. Ratzingera
• J. Ratzinger, Na początku Bóg stworzył. Cztery kazania o stworzeniu i upadku, Kraków 2006, roz. III i V, s. 49-62, 81-97.

Ćwiczenia 12: Teologia stworzenia Jana Pawła II
• https://www.apostol.pl/janpawelii/katechezy/bog-ojciec/bóg-powołuje-z-nicości-do-istnienia-świat-i-człowieka (29.01.1986)
• https://www.apostol.pl/janpawelii/katechezy/bog-ojciec/stworzyciel-bóg-trójjedyny (5.03.1986)
• https://www.apostol.pl/janpawelii/katechezy/bog-ojciec/ewolucja-świata-a-wzrost-królestwa-bożego (25.06.1986)

Ćwiczenia 13: Stworzenie i ewolucja: debata Schönborn-Barr
Kolokwium
• Ch. Schönborn, Odnajdywanie zamysłu w przyrodzie, „Filozoficzne Aspekty Genezy”, t. 2/3 (2005/2006), http://www.nauka-a-religia.uz.zgora.pl/index.php/pl/czasopismo/34-fag-2005- 2006/592-fag-2005-2006-art-02.
• S.M. Barr, Projekt ewolucji, „First Things”, Edycja polska, nr 2 (2007), s. 10-14.
• Ch. Schönborn, Zamysł odnajdywany przez naukę, „First Things”, Edycja polska, nr 2 (2007), s. 15-19.
• S.M. Barr, Cud ewolucji, „First Things”, Edycja polska, nr 2 (2007), s. 20-24.

Ćwiczenia 14: Czy przypadek jest Bogiem? (14.01.2020)
• S. Hahn, B. Wiker, Dawkins kontra Bóg, Warszawa 2017, 19-67.

Ćwiczenia 15: Jak dzisiaj uczyć o stworzeniu świata? (21.01.2020)
• M. Heller, T. Pabjan, Stworzenie i początek wszechświata, Kraków 2013, dodatek: Jak uczyć o stworzeniu świata?, s. 151-163.

Ćwiczenia 1: Ćwiczenia wprowadzające

Ćwiczenia 2: Jak czytać biblijny opis stworzenia?
• M. Heller, T. Pabjan, Stworzenie i początek wszechświata, Kraków 2013, roz. 1: Stworzenie według Biblii, s. 13-37.
• Mityczne teksty mezopotamskie (Enuma elisz lub Gilgamesz)

Ćwiczenia 3: Czy materia pochodzi od Demiurga?
• Św. Ireneusz z Lyonu, Bóg w Ciele i Krwi, Kraków 2001, s. 46-47 (Adversus haereses II, 10, 3-4).
• F. Hadjadj, Głębia płci. Esej o mistyce ciała, „Christianitas” 52/2013, s. 31-53.
• E. Peterson, Nienawiść ciała. Pokusa i upadek przez gnozę, „Christianitas” 53/2013, s. 106-113.

Ćwiczenia 4: Natura i łaska
• B.J. Shanley, Tradycja Tomistyczn, Poznań 2017, roz. Ludzka natura i jej nadprzyrodzone przeznaczenie, s. 388-397.
• J.-P. Torrell, Święty Tomasz z Akwinu mistrz duchowy, Poznań 2003, roz. 4: Obraz i szczęście, s. 115-142.

Ćwiczenia 5: Własności aktu stwórczego: Dokumenty Urzędu Nauczycielskiego Kościoła nt. stworzenia
• Sobór Laterański IV, O wierze katolickiej, I, 1-4, [w:] Dokumenty Soborów Powszechnych, t. II, red. A. Baron, H. Pietras, Kraków 2007, s. 221.
• Sobór Watykański I, Konstytucja dogmatyczna o wierze katolickiej Dei Filius, I, 16-19, [w:] Dokumenty Soborów Powszechnych, t. IV/2, red. A. Baron, H. Pietras, Kraków 2007, s. 893-895.
• Sobór laterański IV (Konstytucja o wierze katolickiej, DSP t.II, s. 220-221),
• Sobór florencki (Sesja 11: unia z Koptami, DSP t.III, [p.8,1] s. 582-585, [p.15,1] s. 600-601)
• Sobór trydencki: Kanony Dekretu Sesji V – Dekret o grzechu pierworodnym, DSP t. IV, s. 234-239
• Sobór watykański I (Sesja 3: Konstytucja dogmatyczna o wierze katolickiej Dei Filius, DSP t.IV, [Rozdz. I] s. 892-895).
• Sobór watykański II, Konstytucja Duszpasterska o Kościele (KDK) Gaudium et spes,
• Katechizm Kościoła Katolickiego

Ćwiczenia 6: Grzech pierworodny: św. Tomasz z Akwinu i Sobór Trydencki
Kolokwium
• Św. Tomasz z Akwinu, Summa contra gentiles. Prawda wiary chrześcijańskiej, IV, 50-52, Poznań 2009, t. III, s. 201-213.
• Sobór Trydencki, Dekret o grzechu pierworodnym, [w:] Dokumenty Soborów Powszechnych, t. IV/1, red. A. Baron, H. Pietras, Kraków 2007, s. 235-241.

Ćwiczenia 7: Grzech pierworodny, spojrzenie współczesne
• C. S. Lewis, Ludzka nikczemność, [w:] Tenże, Problem cierpienia, Katowice 1996, s. 50-62.
• M. Majewski, Grzech pierworodny. Nowe modele lektury Księgi Rodzaju w kontekście nauk przyrodniczych, "Periodyk Młodych Religioznawców" 1 (2017), s. 13-36

Ćwiczenia 8: Teodycea w ujęciu teologicznym
• M. Kehl, Dobry Stwórca a cierpienia stworzeń – problem teodycyjny, [w:] Tenże, I widział Bóg, że to jest dobre. Teologia stworzenia, Poznań 2008, s. 381-404.

Ćwiczenia 9: Relacja nauka-wiara
• M. Artigas, Umysł wszechświata, Toruń 2017, roz. II, s. 61-107.

Ćwiczenia 10: Stworzenie człowieka – ujęcie J. Ratzingera
• J. Ratzinger, Na początku Bóg stworzył. Cztery kazania o stworzeniu i upadku, Kraków 2006, roz. III i V, s. 49-62, 81-97.

Ćwiczenia 11: Stworzenie i ewolucja: debata Schönborn-Barr
Kolokwium
• Ch. Schönborn, Odnajdywanie zamysłu w przyrodzie, „Filozoficzne Aspekty Genezy”, t. 2/3 (2005/2006), http://www.nauka-a-religia.uz.zgora.pl/index.php/pl/czasopismo/34-fag-2005- 2006/592-fag-2005-2006-art-02.
• S.M. Barr, Projekt ewolucji, „First Things”, Edycja polska, nr 2 (2007), s. 10-14.
• Ch. Schönborn, Zamysł odnajdywany przez naukę, „First Things”, Edycja polska, nr 2 (2007), s. 15-19.
• S.M. Barr, Cud ewolucji, „First Things”, Edycja polska, nr 2 (2007), s. 20-24.

Ćwiczenia 12: Czy przypadek jest Bogiem?
• S. Hahn, B. Wiker, Dawkins kontra Bóg, Warszawa 2017, 19-67.

Ćwiczenia 13: Jak dzisiaj uczyć o stworzeniu świata?
• M. Heller, T. Pabjan, Stworzenie i początek wszechświata, Kraków 2013, dodatek: Jak uczyć o stworzeniu świata?, s. 151-163.

j.w.

J.w.

1. Lektura zadanych tekstów i kolokwium z ich treści odbywające się na początku zajęć (5 min). Z każdego kolokwium będzie można uzyskać maksymalnie 3 punkty.
2. Aktywny udział w dyskusji na zajęciach. Pozwala to zdobyć na koniec 6 dodatkowych punktów poprawiających wynik kolokwium.
3. Obecność (dopuszczane dwie nieobecności) oraz aktywne uczestnictwo w zajęciach.
4. Teksty potrzebne do ćwiczeń będą udostępniane na tydzień do przodu na platformie Microsoft Teams.
5. Skala ocen:
a) 91 – 100% bardzo dobry
b) 81 – 90% plus dobry
c) 71 – 80% dobry
d) 61 – 70% plus dostateczny
e) 51 – 60% dostateczny
f) poniżej 50% niedostateczny

Od studenta wymaga się 15h nakładu pracy związanego z przygotowaniem do zająć (lektura zadanych tekstów) oraz 15h pracy wynikających z obecności na ćwiczeniach.

1. Lektura zadanych tekstów i kolokwium z ich treści odbywające się na początku zajęć (5 min). Z każdego kolokwium będzie można uzyskać maksymalnie 3 punkty. W ciągu semestru odbędzie się 8 kolokwiów.
2. Aktywny udział w dyskusji na zajęciach. Pozwala to zdobyć na koniec 6 dodatkowych punktów poprawiających wynik kolokwium.
3. Obecność (dopuszczane dwie nieobecności) oraz aktywne uczestnictwo w zajęciach.
4. Teksty potrzebne do ćwiczeń będą udostępniane na tydzień do przodu na platformie Microsoft Teams.
5. Skala ocen:
a) 91 – 100% bardzo dobry
b) 81 – 90% plus dobry
c) 71 – 80% dobry
d) 61 – 70% plus dostateczny
e) 51 – 60% dostateczny
f) poniżej 50% niedostateczny

Od studenta wymaga się 15h nakładu pracy związanego z przygotowaniem do zająć (lektura zadanych tekstów) oraz 15h pracy wynikających z obecności na ćwiczeniach.