Ogólna metodologia nauk TWT-KP-SM>Ogómna

Zagadnienia omawiane w czasie wykładu:
1. Fenomen nauki
- znaczenie nauki
- wieloznaczność terminu „nauka”
- filozofia nauki a metodologia nauk
- trzy światy Poppera
2. Metodologiczne typy nauk
- znaczenie klasyfikacji nauk
- teologia i nauki świeckie
- filozofia i nauki szczegółowe
- metodologicznie odrębne style uprawiania filozofii
- nauki formalne i realne
- nauki empiryczne i humanistyczne
3. Filozofia faktu w fizyce
- fizyka jako metodologiczny wzorzec nauki empirycznej
- pozytywistyczna koncepcja faktu
- konwencjonalistyczna koncepcja faktu
- neopozytywistyczna koncepcja faktu
- kryterium falsyfikacji
- problem usprawiedliwienia indukcji
- metoda hipotetyczno-dedukcyjna
- fakty uteoretyzowane
4. Świat widziany przez teorie
- teorie – prawa przyrody - modele
- struktura teorii
- status poznawczy teorii fizycznych (naiwny realizm, fenomenalizm, deduktywizm, operacjonizm, antyrealizm, strukturalizm, realizm naukowy)
- modele naukowe
- metodologiczny status praw przyrody
5. Filozoficzne zagadnienia ewolucji nauki
- problem racjonalności nauki
- kumulatywizm – antykumulatywizm
- zasada korespondencji
- spór o racjonalność nauki: eksternalizm - internalizm
- rewolucje naukowe wg Kuhna
- Popper: nauka w stanie ciągłej rewolucji
- Lakatos: programy badawcze
- Feyerabend: anarchizm metodologiczny
- Heller: nieliniowy model ewolucji nauki
6. Granice nauki i transcendencja
- asceza metody naukowej
- czy metoda nauki ma granice?
- redukcjonizm metodologiczny i kategoryczny
- poznanie świata a granice języka
- problemy poza granicami metody nauk empirycznych

Zagadnienia omawiane w czasie wykładu:
1. Fenomen nauki
- znaczenie nauki
- wieloznaczność terminu „nauka”
- filozofia nauki a metodologia nauk
- trzy światy Poppera
2. Metodologiczne typy nauk
- znaczenie klasyfikacji nauk
- teologia i nauki świeckie
- filozofia i nauki szczegółowe
- metodologicznie odrębne style uprawiania filozofii
- nauki formalne i realne
- nauki empiryczne i humanistyczne
3. Filozofia faktu w fizyce
- fizyka jako metodologiczny wzorzec nauki empirycznej
- pozytywistyczna koncepcja faktu
- konwencjonalistyczna koncepcja faktu
- neopozytywistyczna koncepcja faktu
- kryterium falsyfikacji
- problem usprawiedliwienia indukcji
- metoda hipotetyczno-dedukcyjna
- fakty uteoretyzowane
4. Świat widziany przez teorie
- teorie – prawa przyrody - modele
- struktura teorii
- status poznawczy teorii fizycznych (naiwny realizm, fenomenalizm, deduktywizm, operacjonizm, antyrealizm, strukturalizm, realizm naukowy)
- modele naukowe
- metodologiczny status praw przyrody
5. Filozoficzne zagadnienia ewolucji nauki
- problem racjonalności nauki
- kumulatywizm – antykumulatywizm
- zasada korespondencji
- spór o racjonalność nauki: eksternalizm - internalizm
- rewolucje naukowe wg Kuhna
- Popper: nauka w stanie ciągłej rewolucji
- Lakatos: programy badawcze
- Feyerabend: anarchizm metodologiczny
- Heller: nieliniowy model ewolucji nauki
6. Granice nauki i transcendencja
- asceza metody naukowej
- czy metoda nauki ma granice?
- redukcjonizm metodologiczny i kategoryczny
- poznanie świata a granice języka
- problemy poza granicami metody nauk empirycznych

Zagadnienia omawiane w czasie wykładu:
1. Fenomen nauki
- znaczenie nauki
- wieloznaczność terminu „nauka”
- filozofia nauki a metodologia nauk
- trzy światy Poppera
2. Metodologiczne typy nauk
- znaczenie klasyfikacji nauk
- teologia i nauki świeckie
- filozofia i nauki szczegółowe
- metodologicznie odrębne style uprawiania filozofii
- nauki formalne i realne
- nauki empiryczne i humanistyczne
3. Filozofia faktu w fizyce
- fizyka jako metodologiczny wzorzec nauki empirycznej
- pozytywistyczna koncepcja faktu
- konwencjonalistyczna koncepcja faktu
- neopozytywistyczna koncepcja faktu
- kryterium falsyfikacji
- problem usprawiedliwienia indukcji
- metoda hipotetyczno-dedukcyjna
- fakty uteoretyzowane
4. Świat widziany przez teorie
- teorie – prawa przyrody - modele
- struktura teorii
- status poznawczy teorii fizycznych (naiwny realizm, fenomenalizm, deduktywizm, operacjonizm, antyrealizm, strukturalizm, realizm naukowy)
- modele naukowe
- metodologiczny status praw przyrody
5. Filozoficzne zagadnienia ewolucji nauki
- problem racjonalności nauki
- kumulatywizm – antykumulatywizm
- zasada korespondencji
- spór o racjonalność nauki: eksternalizm - internalizm
- rewolucje naukowe wg Kuhna
- Popper: nauka w stanie ciągłej rewolucji
- Lakatos: programy badawcze
- Feyerabend: anarchizm metodologiczny
- Heller: nieliniowy model ewolucji nauki
6. Granice nauki i transcendencja
- asceza metody naukowej
- czy metoda nauki ma granice?
- redukcjonizm metodologiczny i kategoryczny
- poznanie świata a granice języka
- problemy poza granicami metody nauk empirycznych

1. Chalmers A., Czym jest to, co zwiemy nauką?, Wrocław 1997
2. Hajduk Z., Metodologia nauk przyrodniczych, Lublin 2002
3. Heller M., Filozofia nauki. Wprowadzenie, Kraków 1992
4. Iżewska M. (red.), Filozofia a nauka. Zarys encyklopedyczny, Wrocław 1987
5. Losee J., Wprowadzenie do filozofii nauki, Warszawa 2001
6. Wójcicki R., Wykłady z metodologii nauk, Warszawa 1982
7. Życiński J., Elementy filozofii nauki, Tarnów 1996

1. Chalmers A., Czym jest to, co zwiemy nauką?, Wrocław 1997
2. Hajduk Z., Metodologia nauk przyrodniczych, Lublin 2002
3. Heller M., Filozofia nauki. Wprowadzenie, Kraków 1992
4. Iżewska M. (red.), Filozofia a nauka. Zarys encyklopedyczny, Wrocław 1987
5. Losee J., Wprowadzenie do filozofii nauki, Warszawa 2001
6. Wójcicki R., Wykłady z metodologii nauk, Warszawa 1982
7. Życiński J., Elementy filozofii nauki, Tarnów 1996

1. Chalmers A., Czym jest to, co zwiemy nauką?, Wrocław 1997
2. Hajduk Z., Metodologia nauk przyrodniczych, Lublin 2002
3. Heller M., Filozofia nauki. Wprowadzenie, Kraków 1992
4. Iżewska M. (red.), Filozofia a nauka. Zarys encyklopedyczny, Wrocław 1987
5. Losee J., Wprowadzenie do filozofii nauki, Warszawa 2001
6. Wójcicki R., Wykłady z metodologii nauk, Warszawa 1982
7. Życiński J., Elementy filozofii nauki, Tarnów 1996

Ocenie podlega przygotowanie do zajęć, dodatkowo dwa razy w ciągu semestru przewidziane jest pisemne kolokwium. Wykład kończy się egzaminem ustnym; przed egzaminem studenci otrzymują wykaz zagadnień (tezy) obowiązujących na egzaminie.

Udział w wykładach jest obowiązkowy; dopuszczalne są dwie nieobecności w trakcie semestru, każda kolejna powinna zostać usprawiedliwiona.

Ocenie podlega przygotowanie do zajęć, dodatkowo dwa razy w ciągu semestru przewidziane jest pisemne kolokwium. Wykład kończy się egzaminem ustnym; przed egzaminem studenci otrzymują wykaz zagadnień (tezy) obowiązujących na egzaminie.

Udział w wykładach jest obowiązkowy; dopuszczalne są dwie nieobecności w trakcie semestru, każda kolejna powinna zostać usprawiedliwiona.

Ocenie podlega przygotowanie do zajęć, dodatkowo dwa razy w ciągu semestru przewidziane jest pisemne kolokwium. Wykład kończy się egzaminem ustnym; przed egzaminem studenci otrzymują wykaz zagadnień (tezy) obowiązujących na egzaminie.

Udział w wykładach jest obowiązkowy; dopuszczalne są dwie nieobecności w trakcie semestru, każda kolejna powinna zostać usprawiedliwiona.